asistență psihopedagogică copiilor aflați în situații de criză - o situație critică

Pagina 3 din 9

Situația critică.
Tulburarea de stres posttraumatic

• sursă emotiogenic situată în mediul care afectează persoana reprezintă o anumită „semnificație“ și creează astfel de sol konfliktoobrazuyuschuyu pentru ea;
• Caracteristici individual-tipologice ale persoanei, care determină componentele critice ale dinamicii intrapersonale de dezvoltare. Acest element poate fi prezentat individului și exprimate în pasiv de tip activ comportament adaptiv orientat sau;
• percepția individuală, situații cognitive care reprezintă o imagine subiectivă a situației critice. În cazul în care o persoană percepe situația, interpretează și exemplifică o ca critică, sugerează prezența ideilor sale despre ce aceasta este o situație critică pentru el.

Situația critică ridică următoarele contradicțiile care contribuie la dezvoltarea comportamentului deviant la adolescenți:

• contrazice imaginea „I“ - are loc atunci când o persoană să se simtă „pierderea de sine“, și nu a venit încă „găsirea de sine“ semnificații contradicției și conținutul acestora; Prin urmare, apare smysloutratnost;
• într-o situație critică ia naștere contradicție însoțită intrapersonale-o experiență a depăși el însuși și situația generală; acest lucru duce la transformarea personală;
• conflictele psihologice ale adolescentului și comportamentul său deviante sunt determinate de această transformare, înrădăcinată într-o criză a existenței sale.

Atunci când indivizii interacționează cu situația există o transformare, restructurarea lumii interne a persoanei (sau orice parte a acestuia): rezistența la rupt, integritatea „conceptului de sine“ a subiectului; își schimbă identitatea, există nihilismul scepticism moral, cinismul, fragilitatea, golirii mentale etc. Aceste fenomene reflectă mai mult starea de tranziție a individului, fie într-o situație de imposibilitate de a trăi ca și mai înainte, a salva sistemul odată stabil de „I“ de la distrugere. Această stare este o „pierdere de sine“.
Fii conștient de faptul că un sistem stabil de „I“ pot fi formate în cursul experienței, pentru a depăși situația critică. Depinde de experiențele natură calitativă, pentru a depăși situația critică. Atunci când experiența neconstructivă comportamentul adolescentului deviant acționează ca o educație de protecție și compensatorie, care, pe de o parte, menține integritatea „I“, iar pe de altă parte - afecteaza adaptarea adolescent la mediu. În plus, există dificultăți în rezolvarea problemelor cu care se confruntă adolescent în timpul unei ieșiri de urgență. Acest lucru explică de ce adolescenții cu probleme de comportament nu caută să te schimbi în bine.
Odată expuse unei situații critice a existat o „pierdere de sine“, un individ comite o lucrare interioară greu pe restructurarea, transformarea lumii sale interioare, care poate fi numit procesul de „a găsi sine“. În același timp, mai complicat și diferențiată reflexiv „I“ fiind căutat să depășească contradicții intrapersonale, în scopul de a construi o nouă imagine, sofisticat, bine echilibrat și destul de stabil de „I“. Aceste contradicții sunt în legătură cu violarea integrității și stabilității unei idei.






T.B.Kartseva distinge următoarele forme de rezolvare a acestor contradicții:

• procesul de dezvoltare personală „găsirea de sine“, procesul de „devenire“;
• adaptare rapidă, întâmplă de relief, pus de cineva modul;
• involuție a individului din cauza incapacității unei persoane de a face cu sistemul tot mai complexe, diferențiate de „I“;
• soluție constructivă a conflictelor asociate cu găsirea resurselor interioare ale individului;
• creația creativă a individualizat, nou construit „auto-concept.“

Consecința se confruntă cu o situație critică un adolescent poate fi un proces de regândire, re-evaluare a trecutului său, schimba obiectivele și sensul vieții, precum și asociate cu restructurarea imaginii „I“, pierderea sau schimbarea motivul principal.
Astfel, stabilitatea personalității, ei „concept de sine“ este condiția umană pentru a depăși cu succes dificultățile întâmpinate, a generat o situație critică. Cu amenințarea de încălcare a stabilității a declanșat mecanisme de protecție multiple. Natura traumatică a unui anumit eveniment depinde de valoarea pe care o are pentru om, adică, de „semnificație personală“ stimul care acționează.
Un supravietuitor ranit de o extrem de puternice și distructive emoțiile oamenilor sunt foarte frică de o repetiție. În cazul în care emoțiile izbucni, o persoană își pierde controlul asupra lui însuși, comportamentul său și face acte ireparabile. Copiii care au experimentat traume, devin distras, memoria lor se deteriorează, o atenție, ceea ce afectează performanța slabă. Stresul emotional afecteaza sanatatea fizica, ceea ce duce la apariția unor tulburări psihosomatice, tulburări, boli la „nervos“.
Atunci când există o nevoie de stres pe termen lung în sedative artificiale, astfel încât copiii începe suficient de devreme pentru a fuma, consumului de droguri, alcool, tranchilizante, substanțe toxice. Copilul se schimbă percepția trecut, prezent și viitor sub influența unui prejudiciu în urma căruia el este aceeași vârstă ca el a fost la momentul prejudiciului. În cazul în care prejudiciul a fost la o varsta mai devreme, copilul nu devine persoană psihologic matură, dar rămâne imatur pentru o lungă perioadă de timp. Potrivit statisticilor, persoanele care au suferit traume, comite suicid mai des, dependent de alcool, droguri, cu ei de multe ori accidente se întâmplă.
Coliziunea unui copil de orice varsta, cu o situație traumatică, experiența arată irealitatea iluziilor existente. Dezamagirea - un proces foarte dureros pentru orice adult și copil - de două ori. Descoperirea experiențele rezultate în urma prejudiciului, copilul invalideze toate eforturile lor: De ce studiu greu, încercați să fie bun pentru a merge la școală dacă nu da un sentiment de securitate, utilitatea cuiva. Și foarte important, ceea ce va urma această descoperire. Dacă o persoană alege o cale de ieșire periculoase iluzii din lume, dar reală, cred în tine, ea va fi de a depăși dificultățile cu care se confruntă, iar apoi el crește și devine mai mare decât nivelul de dezvoltare sale ca persoană. Dacă nu va fi capabil să depășească bariera de iluzie, atunci persoana va întări credința în existența unor noi iluzii, iar el va crede în ele, să trăiască într-o lume de vis a propriilor sale iluzii.
Perioada de la începutul crizei la ieșirea din criză depinde de severitatea evenimentului traumatic, răspunsul individual al copilului, complexitatea sarcinilor perioadei de vârstă, care trebuie să fie adresate copilului în această etapă a vieții sale la dispoziția copilului și a resurselor sale de mediu. În medie, starea activă continuă până la adaptarea dezechilibru de patru până la șase săptămâni.
tulburare de stres posttraumatic (PTSD) apare ca lag și / sau răspuns prelungit la un eveniment stresant sau o situație critică (lung sau scurt) amenințătoare sau natura catastrofale.
Consecința acestor situații pot fi tulburări diferite, ele sunt de obicei împărțite în grupe: PTSD acută (mai puțin de trei luni), cronică (cu o durată de 3 luni sau mai mult) și întârziate (manifestate prin cel putin 6 luni dupa care se confrunta de stres).
tulburări post-traumatice sunt caracterizate prin:

• repetarea experiențelor traumatice în gândurile mele, vise și amintiri;
• slăbirea legăturilor cu viață, manifestată în restricție emoție, simțindu-se taie de la alții și scăderea activității în activitățile relevante;
• apariția și dezvoltarea simptomelor psihosomatice (tulburări de somn, tulburări de memorie).

Caracteristici specifice ale PTSD copiilor, dar sunt specifice vârstei, care se manifestă în faptul că, în diferite stadii de vârstă în prim-plan anumite simptome PTSD.
Lista indicativă a reacțiilor de stres post-traumatic și tulburări la copii:

• tulburări psihotice scurte.
• Cosmaruri.
• teama de separare.
• afectarea capacității reactive de atașament.
• amnezie disociativă.
• stat Fuga.
• tulburare de conversie.
• Depersonalizare.
• temeri specifice.
• atacuri de panică.
• episoade depresive.
• Somatizare.
• tulburări de personalitate borderline.