Ce este o clasă de master
Ce este o clasă de master?
Maestrul klass- un sistem pedagogic deschis, care vă permite să demonstreze noile posibilități de dezvoltare și de pedagogie a libertății, arătând modalități de a depăși conservatorismul și de rutină.
Maestrul klass- este o formă eficientă de transfer de cunoștințe și competențe, schimb de experiențe de formare și educație, elementul central al care este de a demonstra dezvoltarea de metode originale de un anumit conținut cu rolul activ al tuturor participanților într-o clasă.
Maestrul klass- o formă specială de sesiuni de instruire, care se bazează pe acțiuni de afișare „practice“ și demonstrarea de soluții creative la o anumită problemă și sarcini cognitive pedagogice.
Calendarul profesorilor atelierelor școlare
„Profesorii trebuie să învețe continuu, să învețe unii de la alții. Și cea mai bună forță de conducere în acest scop, ar trebui să fie schimbul de experiență profesională ... „A. hribi
Câștigătorul pentru încurajarea bani de profesori în cadrul proiectului național de învățământ „, a recunoscut acei profesori care au obținut rezultate bune în formarea și educarea studenților. Concursul Vserumynsky „Profesor al Anului în România“, ai cărei membri sunt concurenți sau câștigători ai celor mai buni profesori, confirmă prezența în experiența lor de abordări inovatoare la educație sau componenta originală a organizației și conținutul activităților de învățare ale elevilor, care sunt exemple de activități educaționale.
În legătură cu această problemă descrieri experiență câștigători, determinarea mecanismelor sale de propagare și introducerea în practica educațională.
Una dintre cele mai eficiente forme de distribuire a experienței pedagogice proprii, în opinia noastră, este o clasă de master. Acest concept este utilizat pe scară largă în multe domenii ale activității umane, inclusiv în educație. De multe ori, în comunitatea pedagogică în cadrul unei clase de master să înțeleagă lecția deschisă, eveniment, prezentarea realizărilor profesorului. În aceste recomandări, oferim răspunsuri la următoarele întrebări: ce este clasa de master, care sunt cerințele pentru pregătirea și prezentarea acestuia, care sunt criteriile de eficacitate sale. există zeci de definiții ale „master-class“ în literatura pedagogică.
Rezumând definiția de mai sus, putem identifica cele mai importante caracteristici ale clasei de master, după cum urmează:
1. O nouă abordare a predării filosofiei, stereotipiile;
2. Metoda de muncă independentă în grupuri mici, care să permită un schimb de opinii;
3. Crearea condițiilor pentru includerea în toate active;
4. Declarația problemei problemei și soluția ei prin jocul de situații diferite;
5. tehnici care dezvăluie potențialul creativ atât Master și clasa de master;
6. forme, metode și tehnologii de lucru trebuie să li se ofere, nu impusă participanților;
7. Prezentarea posibilitatea fiecărui participant să trateze materialele metodologice propuse;
8. Procesul de învățare este mai important, mai valoroasă decât cunoașterea în sine;
9. Forma de cooperare - cooperare, co-crearea, căutarea în comun.
Ar trebui să acorde o atenție la pregătirea master-class pe faptul că tehnologia clasei de master lucrul cel mai important - nu comunică și să învețe informații și să transmită modurile de activitate, indiferent dacă aceasta este metoda de recepție, tehnica sau tehnologie. Trimiterea modalități productive de lucru - una dintre cele mai importante sarcini pentru masterat. Rezultatul pozitiv al clasei de master poate fi considerată ca rezultat al care este exprimat în înțelegerea participanților de noi modalități creative de a rezolva problemele educaționale în formarea motivației pentru auto-învățare, de auto-îmbunătățire, auto-dezvoltare. Este proces destul de complex punct de vedere tehnic, astfel încât să se concentreze pe cerințele pentru organizarea și desfășurarea acestuia.
Cerințe pentru organizarea și desfășurarea claselor de master
Master class ca o tehnologie de difuzare locală experiență de predare ar trebui să demonstreze o procedură metodologică particulară sau metodă, metode de predare, tehnologie, instruire și educație. Acesta ar trebui să constea din sarcini pe care să ghideze activitățile participanților pentru a rezolva problema de învățământ, dar în cadrul fiecărei sarcini, participanții sunt complet gratuit: au nevoie pentru a face o cale de studiu alegere, alegerea mijloacelor pentru a atinge obiectivul, alegerea ritmul de lucru. Master class ar trebui să înceapă întotdeauna cu actualizarea cunoștințelor fiecăruia dintre problemei propuse, ceea ce va spori înțelegerea lor de cunoaștere a altor participanți ......
Master class - acesta este modul inițial de organizare a activității cadrelor didactice, ca parte a unui grup mic (7-15 membri), cu participarea căpitanilor, inițiind o căutare, natura creativă, independent de participanți.
Principalele elemente ale tehnologiei clasei de master, tehnici metodologice este samokonstruktsiya de inducție, sotsiokonstruktsiya, socializare, decalaj oferind, creativ reflecție de cunoștințe de proiectare.
Inducție. Element Coloana vertebrală a clasei de master este o situație problematică - începutul motiva activitatea creativă a fiecărui. Acesta poate fi un loc de muncă în jurul cuvântului, obiect, imagine, amintiri - adesea participanți neașteptate în ceva misterios și cu siguranță personală.
Samokonstruktsiya - este o creație individuală de ipoteze, soluții, text, model, design.
Sotsiokonstruktsiya. Cel mai important element al tehnologiilor de master-class - lucrul în grup (grupuri mici pot fi determinate de Master, format în mod spontan, la inițiativa participanților). Maestrul poate ajusta componența grupurilor prin ajustarea echilibrului de competențe metodologice și calitățile psihologice ale participanților (extra- și introvertit, un fel de gândire, emoții, conducere etc.). Maestrul împarte sarcina într-o serie de sarcini. Grupurile vor veni cu un mod de a le rezolva. Mai mult decât atât, participanții sunt liberi să aleagă metoda, ritmul de lucru, calea de căutare. Fiecare independență acordată în alegerea modului de a găsi o soluție, având în vedere dreptul de a face greșeli și de a face ajustări. Construcția, crearea rezultatului grupului și are sotsiokonstruktsiya.
Oferind - prezentarea rezultatelor activității participanților din clasa de master și Master (texte, imagini, diagrame, proiecte, decizii, etc.) și face cunoștință cu ei.
Break. Cea mai apropiată reflectă sensul conceptului de cuvântul „inspirație“, „înțelegere“, „înțelegere“. Înțelegerea diferite: auto, altele, tehnici, metode și tehnologii. Diferența - este o conștientizare internă a participanților la master-class de neîmplinire sau inconsistenței vechi la noile cunoștințe, conflictul emoțional intern, trece la mai adânc în problema, răspunsul la căutare, la împăcarea de noi cunoștințe la sursa de informare. Acest lucru este ceva ce alte forme de experiență de predare de traducere este prezentat la profesor, dar aici el se întreabă, în căutarea pe cont propriu, uneori cu ajutorul expertului, colegii, participanții la clasa de master. Același proces poate fi observat în laboratoarele de oameni de știință, cercetători, atunci când o lungă căutare duce ei, nu numai să nakop¬leniyu informații cu privire la problema de anchetă, dar, de asemenea, la o înțelegere diferită, și, uneori, să rupă cu teoria veche, vechi rațiunea.
Reflecția - ultima și obligatorie etapă - o reflectare a sentimentelor, senzații care decurg din participanții la clasa de master. Această bogăție de material pentru reflecție de Master, pentru a îmbunătăți designul lor din clasa de master, pentru continuarea lucrărilor.
Pregătirea și desfășurarea clasei de master este important .... dreptul de a defini propriile lor de masterat de poziție. Poziția Master - este în primul rând un consultant și consilier în poziția de a ajuta la organizarea de activități de formare, pentru a înțelege existența progresului în dezvoltarea metodelor de activitate. Master-classe, Maestrul nu caută niciodată pur și simplu pentru a transmite cunoștințe. El încearcă să implice participanții la proces, pentru a le face activ, trezi în ele ceea ce este ascuns chiar și pentru ei înșiși, pentru a înțelege și de a elimina ceea ce îl împiedică în auto-dezvoltare. Toate Craftsman și acțiunile sale sunt menite să conecteze imaginația participanților, pentru a crea o atmosferă pe care le-au dovedit a fi creatori. Este o orientare democratică, moale discret.
Wizard creează o atmosferă de deschidere, fondul comercial, co-creație în comunicare. Maestrul lucrează împreună cu toate master este clasa de master în căutare de cunoștințe și moduri de viață.
Maestrul exclude lucrările de evaluare formală a participanților la clasa de master, ci prin socializare, oferind lucrări oferă o oportunitate pentru auto-evaluare a profesorului, sa auto-corectare.
Criterii de calitate pentru pregătirea și desfășurarea claselor de master
Pentru a determina eficacitatea instruirii și clasa de master, vă sugerăm folosind următoarele criterii.
· Representational. Severitatea idei inovatoare, nivelul reprezentării sale, idei de prezentare cultură, idei populare în pedagogie, metodologie și practica educației.
· Exclusivitate. O personalitate puternică (scara și nivelul de punere în aplicare a ideilor). Alegerea, completitudinea și originalitatea soluțiilor idei inovatoare.
· Relevanța și conținutul științific și metode de instruire, disponibilitatea idee nouă, dincolo de standardul și tendințele legate de educație și metode moderne de predare a subiectului, capacitatea nu numai de a metodic, ci și la generalizarea științifică a experienței.
· Motivarea. Disponibilitatea metodelor și mediu stimulativ, care încorporează fiecare în activitatea de creație activă privind crearea de activitate produs nou în clasă.
· Optimizat. Suficiența mijloacelor folosite în lecție, o combinație a acestora, legătura cu scopul și rezultatul (intermediare și finale).
· Eficiență. Eficacitatea obținută pentru fiecare membru al clasei de master. Care este efectul de dezvoltare? Acesta oferă actori specifici? Capacitatea de a analiza în mod adecvat rezultatele activităților lor.
· Versatilitate. clase clare algoritm (faze, etape, proceduri), prezența metodelor originale de actualizare, problematizare ( „gap“), tehnici de căutare și descoperirile de mirare, înțelegere, reflecție (introspectie, auto-corectare).
· Artistry. Stilul Sublime, carisma pedagogică, capacitatea de a improviza, gradul de impact asupra publicului, gradul de pregătire pentru diseminarea și promovarea experienței lor
· Cultura generală. Erudiția, originalitatea gândirii, stilul de comunicare, interpretarea cultură a experienței lor.
În explicativ dicționar SI Ozhegova pot găsi mai multe sensuri ale cuvântului „maestru“:
Muncitori calificați în orice zonă industrială;
Șeful unei hale de producție într-o zonă specială separată:
O persoană care este bun la, face abil nimic;
Specialist care a ajuns la mare arta în lucrarea sa.
Cel mai aproape de profesorul ultimele două definiții.
Îndemânare Ozhegova tratate de arta la fel de mare în unele industrii.
Fundația (baza) de aptitudini pedagogice acoperă următoarele componente principale: personalitatea experienței profesorilor, cunoștințe și de predare. Profesor învață toată viața lui, el este într-o continuă dezvoltare, iar întreaga viață de lucru este un cercetător. Îndemânare este asociată în general cu mai multă experiență. Primul pas pentru calificare pedagogică este creativitatea. In ciuda profesiei didactice masiv, marea majoritate a cadrelor didactice - oameni creativi, ajungând pentru excelență. pot fi împărțite în patru de calificare a profesorului de elemente relativ independente:
organizator de îndemânare de activități pentru copii colective și a individului;
abilități de persuasiune;
transferul de aptitudini de cunoștințe și experiență a activităților de formare;
Stăpânirea tehnicii pedagogice.
Tehnica pedagogică are un loc special în structura de calificare profesorului.
Tehnologie Educațională - un set de competențe care sunt esențiale pentru aplicarea efectivă a sistemului de influență pedagogică asupra metodelor individuale ale elevilor și a personalului în general (capacitatea de a alege stilul de dreapta și tonul de comunicare, capacitatea de a controla atentia, tact, abilități de management, etc.).
Nivelul de calificare pedagogic poate determina, concentrându-se pe următoarele criterii:
set de tehnici de instruire, acțiuni pedagogice, care sunt inerente în ea este profesor;
etapele inițiale sunt legate între ele și oferă o soluție eficientă a sarcinilor educaționale;
Semne ale cadrelor didactice ale sistemului sunt: integritatea optimalitate în determinarea locului și timpul de aplicare a fiecărei recepție metodologice; versatilitatea impactului asupra studenților cu concentrare simultană pe dezvoltarea a miezului de conducere trasaturile de personalitate; Tehnica originală.
„Master Class“, ca o formă de formare este un mijloc de a crea trei tipuri de condiții:
Asigurarea formării motivației și nevoilor cognitive ale unei activități;
Stimulat de interes cognitiv, condițiile sunt îndeplinite pentru activități de auto-predare de planificare, de auto-organizare și;
Realizarea abordare individuală față de fiecare membru al clasei de master, monitorizarea rezultatelor pozitive ale învățării și activitatea cognitivă a fiecărui cadru didactic.
Master class ca tehnică pedagogică presupune următoarele componente interdependente: scopul ideilor științifice, acțiuni consistente de profesor și student, criteriile de evaluare și un nou rezultat.
Scopul clasei de master - pentru a crea condiții pentru autoperfecționarea profesională a cadrelor didactice, care au format o experiență de formare pentru proiectarea mediului educațional adaptiv al elevului, format stilul individual de activități creative de predare în cursul lucrărilor experimentale.
idei de bază științifice - activitate, centrată pe elev, cercetare, abordări reflectorizante.
Criterii de evaluare - un nou nivel de stil individual de activități creative de predare (simulare, constructiv, creativ).
rezultat nou Calitativ - abilitatea de a modela o lecție în modul de tehnologie, în care artistul lucrează în mod eficient.
Programul spectacol de activități, curs opțional, electivă, etc.
Se afișează forme individuale de muncă, care sunt utilizate în activitatea de profesor
Se afișează metode de lucru individuale
Spectacolul scoate în evidență activitățile inovatoare
forme:
curs
exerciții practice
Integrate (prelegeri și practice) Activitate
Rezultatul „master-class“ este modelul lecției (lecții), care a dezvoltat „profesor-student“ sub îndrumarea „profesor de master“ pentru aplicarea acestui model în practica propriilor lor activități.
Realizarea „master-class“ - o măsură a maturității profesorului, demonstrarea competențelor profesionale la nivel înalt.