Copil nu este de a învăța ce să facă

Recomandări părinții vor depinde de cauza acestui fenomen. Foarte des, cauzele copiilor săraci școală nu sunt în copil și familie într-o situație tensionată în incompetența pedagogică a părinților, în ambiția lor excesivă. Foarte des părinții sunt tratate ca un proiect în care investesc pentru copil, și ar trebui să se conformeze acestor investiții. Cu toate acestea, au uitat că cea mai importantă investiție care va oferi întotdeauna un rezultat pozitiv - este iubirea și acceptarea copilului ca el este.

Pentru plângere „un copil învață în școală este rău“, doar 20% din costul retard mintal, care necesită măsuri de remediere speciale sau vizita copilul o școală specială. În acest articol, nu va fi luate în considerare.

De asemenea, este rar pentru această plângere ar trebui să lene în sens strict, atunci când copilul este de a face doar ceea ce-i place și evită orice altceva. Cauza inițială, de regulă, este răsfățat.

Motivul pentru progres slabă a copilului poate fi rupt relația cu profesorul. Cauzele acestor relații pot fi diferite, iar în fiecare caz, ar trebui să fie luate în considerare separat.

De multe ori pentru plângere, „copilul la școală de învățare rău, leneș“ sunt cerințe excesive de părinți. Copiii sunt, de obicei un interes cognitiv dezvoltat normal. Ei sunt fericiți să meargă la școală în clasa întâi. Dar, de multe ori, până la sfârșitul primului an, a redus interesul cognitiv, învățarea motivația scade. Care este motivul?

La începutul copilului în școală, de obicei, există dificultăți - nu ușor să se adapteze la un nou stil de viață, la noile cerințe. Aceste probleme se pot manifesta într-o evaluare proastă. Studii suplimentare legate de reacția va depinde de părinți. Dacă părinții lor crezut că „minune“ copil și el devine în școală patru sau trei - de reacție, acestea pot fi negative. Copilul și atât de greu, și părinții subestimează eforturile sale. El încearcă, dar tot timpul nu corespunde așteptărilor lor, se simte întotdeauna rău. Ca urmare, scade încrederea, anxietatea a crescut, ceea ce duce la perturbarea activității educaționale. Copilul face foarte lent temele, a intra în detalii, și de a fi distras de la sensul. El a fost întotdeauna frică de a face o greșeală și astfel toate verificările și abat. Dorința de a face treaba cât mai bine se poate agrava doar problema. Este dificil să se răspundă la tablă. În cazul în care unele sarcini pare dificil pentru el că nu va face acest lucru pentru că el este frică să facă o greșeală. Importanța anxietății sale de locuri de muncă se ridică - controlul scrie mult mai rău. Se formează un cerc vicios - așteptări nejustificate ale părinților care provoacă anxietate. Anxietatea interferează cu învățarea normală și să beneficieze de învățare distractiv. Anxietatea scade eficiența activităților de învățare - un copil, deoarece nu poate absorbi integral materialul. Un copil în școală încearcă, frică să facă o greșeală, dar devine note mici care provoacă o reacție negativă a părinților și a crește anxietatea. Părinții doresc să „întărească“ ei „neglijent“ student și aranja-l lecții suplimentare. volumul de muncă suplimentară are un efect negativ asupra stării fizice și psihice a copilului, cauzând astenie. Ca urmare, situația este doar înrăutățește - copilul este angajat într-o mulțime, obosit, iar evaluările sale rămân la același nivel. Copilul se dezvoltă o imagine negativă despre ei înșiși - o idee despre ei înșiși ca iremediabil fără succes. Și, desigur, acest punct de vedere nu se îmbunătățește situația. Ce să fac?

În primul rând, părinții trebuie să înțeleagă că, dacă vom continua să acționăm în conformitate cu același scenariu - rezultatul poate fi dezastruoase. Prin adolescenta, copilul va forma o atitudine puternic negativă față de învățare, și poate fi un bătăuș complet și este în cel mai bun caz.

eșec permanent în cele din urmă duce la o abordare pesimistă a realității, și, uneori, la dezvoltarea unui stat depresiv. Simptomele de depresie sunt caracterizate de o lungă perioadă de timp debutul lipsei cronice de succes. Ele apar, de obicei spre sfârșitul școlii primare. În timpul adolescenței, copiii cu cronica de multe ori fără succes tranziția de la poziția de student sărac pentru sine persoană fără speranță fără succes. Adolescent declina orice manifestări de activitate, de a comunica, atât cu adulții și cu colegii. Ca răspuns, din jur sunt de cotitură departe de adolescent care adâncește depresia și îmbunătățește înțelegerea inutilitate sale. Acești adolescenți refuză să studieze și orice contact cu lumea exterioară. Toate fostele hobby-uri pe care ei nu mai erau interesați de ele. Și o astfel de stare necesită deja un tratament serios.

Din orice situație există o cale și nu este atât de complicat. Cel mai important - nu ia în considerare poziția lor educațională numai corectă și să învețe - să învețe să iubească, să învețe să accepte și să învețe să mențină, să nu solicite, să critice, să pedepsească. De asemenea, Noi învățăm pe copii - si multe altele!

Sarcina principală a părinților este suspectat că copilul se considera un ratat - este de a dezvolta în el un sentiment de posibilitatea de succes. Pentru a face acest lucru, copilul poate fi comparat doar cu ea însăși, și, în orice caz, cu cineva mai mult succes. Nu este necesar să se determine conformitatea cu standardele curriculare ale copilului. Este important să se laude copilul pentru orice succes minim: dacă ieri a făcut zece erori dictare, și astăzi nouă - este un succes, demn de laudă. Și dacă mâine el va face douăsprezece greșeli, trebuie să-și exprime încrederea puternică că el se poate ocupa, iar a doua zi după ziua de mâine va fi mai bine. Copilul tău are nevoie de sprijin, el are nevoie să simtă că el este bun, el poate, el va putea face față. Dă-i acest sentiment! Raportul dintre sine a copilului tau depinde de atitudinea ta să-l, stima de sine depinde de estimările.

Este foarte important să se găsească cel puțin un domeniu de aplicare în cazul în care copilul are succes, să fie în măsură să se realizeze. Această zonă ar trebui să se acorde o mare valoare în ochii lui. Poate că acest lucru va fi afacerile interne. Uneori, părinții nu pot găsi un copil de orice abilitate. Acest lucru nu se întâmplă. Orice copilul tau face bine - poate fi difuzate rapid, înot, desen, joc pe calculator. Dă-o secțiune, sau un cerc, în cazul în care el are ceva să fie bun la el, și că va fi ca. Această activitate ar trebui să fie subiect de interes deosebit al părinților și sprijinul lor. Nu-ți face griji din cauza asta, copilul nu va avea timp să-și facă temele. Succesul unei activități în timp și pentru a trece la alte activități. Și dacă copilul dumneavoastră va rămâne în poziția de un ratat cronică, apoi, după un timp ce nu va trebui să se întrebe notele lui și starea lui mentală.

În orice caz, copilul nu poate fi blamat pentru lipsa lui de succes în școală. Este necesar să se reducă valoarea notelor școlare (dar nu de cunoștințe). Este necesar să se exprime încrederea că dacă ceva ce a învățat să facă bine, veți învăța, și orice altceva. Solicitarea copilul despre școală, mută accentul pe relația cu copiii cu privire la excursii școlare, activități recreative, etc. Nu vorbi despre scorul! Nu vă așteptați la o îmbunătățire rapidă a performanțelor - acesta este un proces lung, aveți nevoie de răbdare. Reducerea Anxietatea este lent. Treptat, copilul va spori încrederea, scad anxietatea și școala va începe să acumuleze realizări.

Toate recomandările de mai sus și sunt potrivite pentru copiii cu anxietate crescută, dar nu au avut sentimentul de lipsă cronică de succes. Dar că această senzație nu a fost un sindrom, este necesar să se efectueze măsuri preventive descrise mai sus.

Se întâmplă că un copil învață în școală este rău, pentru că nu are un interes în procesul de învățare. Acest lucru poate fi din două motive. Sau părinții nu au fost cu el de formare cognitivă comună și interesul cognitiv în copilul pur si simplu nu se formează; sau napichkivali părinților „, copilul de la o vârstă fragedă de cunoștințe diferite, care ia provocat respingere. Și, de fapt, și într-un alt caz, se poate recomanda o varietate de exerciții comune cu copilul, care include elemente cognitive. De exemplu, monitorizarea comună a creșterii plantelor, modificări de fixare în natură, ține un jurnal de vreme, studiul diferitelor specii de plante, supravegherea animalelor de companie. Un set de „Young Chimist“ poate fi, de asemenea, foarte util aici. Daca un parinte are unele propriul interes, personal cognitiv, se poate atașa la un copil într-o formă accesibilă pentru el. Puteți recomanda, de asemenea un cerc cu orientare cognitivă. Orice sesiuni educaționale comune cu copilul ar trebui să fie efectuată dintr-o poziție de „în condiții egale“ - împreună noi percepem lumea, și ia în considerare interesele copilului. Poziția „top-down“ - cunoașterea poziției vdalblivanie elev neglijent profesor aici se poate face numai rău. Scopul tau - pentru a aduce interesul propriu al copilului de a cunoaște lumea.

Motivul pentru apariția și menținerea unor niveluri ridicate de anxietate este un conflict între dorința de a obține o atenție reală (și nu doar imaginar) absența sa. Deci, a generat un cerc vicios de cauză și efect: o nevoie nesatisfăcută de atenție creează anxietate, blocarea acestor forme de comportament în care copilul ar putea atrage atenția. Acest lucru, la rândul său, susține nemulțumirea.

Și adolescent, predispus la fantezie, nevoia de comunicare cu colegii este la fel de mare ca orice alt adolescent. Nemulțumirea acestei cerințe conduce la dezvoltarea unor tendințe depresive. rol de protecție continuă să joace o fantezie compensatorie, care, desigur, nu poate înlocui satisfacerea reală a nevoilor, dar, cu toate acestea, reduce semnificativ efectul traumatic.

Anxietate, combinate cu o mare nevoie de comunicare emoțională și în atenția altora duce la astfel de consecințe.

În acest tip de dezvoltare este important să se extindă imaginația activă a copilului la lumea exterioară, trimite-l la soluția de provocări creative reale. În această activitate, este necesar să se asigure imediat consolidare emoțională pozitivă, sentimentul de succes, atenție - asta e exact ceea ce copilul nu este suficient, motiv pentru care a existat o retragere din activități desfășurate în lumea interioară. La alegerea activităților de care aveți nevoie pentru a găsi o zonă în care copilul va fi capabil de a satisface nevoia nesatisfăcută de atenție la sine. Puteți recomanda o clasă de pictură, și abstract. Desen „abstracțiuni“ sortit succesului. Apoi, el ar trebui să stea imaginile de pe pereți și „arată off“, în fața oaspeților. În general, părinții ar trebui să lucreze din greu pentru a găsi domenii de activitate pentru copilul dumneavoastră îndeplinește aceste cerințe. Sentimentul de succes, atenție, sprijin emoțional - condiții necesare efecte terapeutice „“ ale activității de creație, aveți nevoie pentru a vă ajuta să găsiți copil svomu. Și nu vă fie frică de acel sentiment de succes va duce la o „auto-importanță“. Sentimentul de succes duce la o stimă de sine pozitivă durabilă, fapt care ia determinat copilul la școală cu tenacitate pentru a depăși dificultățile și eșecurile și pentru a atinge un succes real, nu imaginar.

De multe ori cauza de performanță slabă poate fi copil astenizirovannost (epuizare nervoasa). Copiii carte de stocare psychasthenic (anxietate crescută și sensibilitate ridicată) asteniziruyuschie cu ușurință. Părinții care doresc să dezvolte copilul în direcții diferite, copleșit de diversele sale ocupații. Rezultatul este creșterea copilului în școală și oboseala performanță redusă. Copilul poate sta in pat pentru o lungă perioadă de timp, nu face nimic pentru ore, deoarece el nu are nici o putere să facă nimic. Părinții se pot simți că copilul este leneș. Dacă aveți o suspiciune de astenie copilului dumneavoastră, ar trebui să încarce strict contorizat. Slăbirea copilului necesită pauze frecvente în sesiunile de formare, umplute cu miscari active sau de relaxare. Util de joacă activă în aer liber, gimnastică, piscină și tot ceea ce promovează o sănătate bună. În cazurile severe, copilul trebuie să furnizeze o zi în plus, de preferință, în mijlocul săptămânii. Ar trebui să reconsidere sarcina copilului, probabil de la unele de formare suplimentară este de a oferi și de a introduce alte - promovarea sănătății, cum ar fi exercițiul fizic.

Încetinirea activității copilului poate părea ca un „leneș“. Copilul funcționează foarte conștiincios și în mod deliberat, dar atât de încet, încât alții cred că el prea leneș pentru a ridica un deget. Și, desigur, el nu poate face bine toate temele. De fapt, încetinirea activității are o natură fiziologică - flux lent al proceselor nervoase, și nu pot fi considerate ca fiind lene. Aceste caracteristici trebuie să fie luate în considerare numai. Nu poți da vina pe un copil pentru a fi lent. Este important să se determine caracteristicile sale și tempo regla volumul de muncă, în funcție de caracteristicile sale. Volumul de teme pentru acasă ar trebui să fie redusă și o mai bună performanță bună volum mai mic decât rău, dar încă. Este important să se accepte copilul pentru ceea ce este!

Discutați „Un copil învață rău: ce să fac?“ Forum →