copilarie - psihologie casa soare

1. Activitatea de subiect ca activitatea de lider în copilarie.

STADIUL de lucru de fond format încă în fază incipientă. Scopul subiectului de activitate este asimilarea funcțiilor de obiecte, stăpânirea metodelor de acțiune cu ei. Fără ajutorul unui copil adult nu poate înțelege scopul obiectului.

. Cercetatorii Novoselov, Kislenko, Halperin și alții au studiat problema activității obiective și a identificat etapele dezvoltării sale:

Etapa 1: 1-1,5 ani - copilul nu cunoaște funcțiile obiectelor;

Etapa 2: 2-2,5 ani - funcțiile fixe ale subiectului;

Pasul 3: după 2,5 ani - o acțiune de separare de obiect, copilul se opune funcțiile de masterat și începe să folosească în loc de alte obiecte (obiecte substituenți, atunci când un copil începe să transfere modurile învățate de acțiune la alte obiecte). În cadrul activității de joc obiectiv conceput (la sfârșitul copilarie).

2. Dezvoltarea funcțiilor mentale la o vârstă fragedă

Având în vedere dezvoltarea funcțiilor mentale, observăm în primul rând că copilăria timpurie la digestie sensibilă a vorbirii. Discursul copilului Autonom lui destul de rapid (de obicei, în termen de șase luni) este transformată și dispare. cuvinte neobișnuite și de sondare și conexe se înlocuiesc cu cuvintele discursul „pentru adulți“.

Până la 1 an, vocabularul copilului - 10 cuvinte; Prin 1g.8m. - 100 de cuvinte;

Timp de 2 ani - 300 de cuvinte sau mai mult;

De 3 ani - 1000-1500 cuvinte.

Propunerea inițial de aproximativ 1,5 ani, format din 2-3 cuvinte. Acest lucru este adesea obiectul acțiunii sale ( „mama este“), acțiunea și acțiunea obiectului ( „da-mi o bucată de pâine“, „Vreau bomboane“), sau acțiunea și scena ( „cărții“). De trei ani asimilat forme gramaticale de bază și structura sintactică de bază a limbii materne. Discursul copilului se găsesc în aproape toate părțile de vorbire, diferite tipuri de propuneri. Ea devine un mijloc cu drepturi depline de comunicare. În plus față de discursul de la o vârstă fragedă pentru a dezvolta alte funcții mentale - percepție, de gândire și de memorie. atenție.

Caracteristici de percepție a copilului

copilărie timpurie este interesant, din cauza tuturor funcțiilor mentale domină percepția. La această vârstă, există forme elementare ale imaginației, cum ar fi anticiparea, dar imaginația creatoare încă. Un copil mic nu este capabil să inventeze ceva, să mintă. Numai până la sfârșitul copilăriei timpurii, el are posibilitatea de a vorbi, nu ceea ce este de fapt.

Atenția și memoria sunt involuntare.

Gândirea este evident eficientă, aceasta se bazează pe percepția și acțiunea cu obiecte.

3. Manifestarea personalității la o vârstă fragedă

Etapele de dezvoltare a individului:

copilarie caracterizat prin reacții emoționale vii legate de dorințele imediate ale copilului. La sfârșitul acestei perioade, la abordarea crizei 3 ani, există reacții afective la dificultățile cu care se confruntă copilul. El încearcă să facă ceva pe cont propriu, dar nu a putut obține în apropierea sau la momentul potrivit, nu este un adult - nu există nimeni care să ajute și să-l facă cu el. Într-o astfel de situație este destul de probabil o izbucnire emoțională.

focare Affective sunt cel mai bine atunci când stinge adulții sunt suficient de calm pentru ei să răspundă, și dacă este posibil - în general, ignorată. În caz contrar, punctul central al adulților acționează ca o consolidare pozitivă: copilul va observa rapid că rugămințile și alte momente plăcute în comunicarea cu rudele urmeze lacrimi sau mânia lui, și începe să acționeze mai des pentru a realiza acest lucru. În plus, tânărul copil este ușor de distras. Dacă el este într-adevăr supărat, suficient să-i arate un favorit sau o nouă jucărie pentru adulți, nu-i oferi ceva interesant - și copilul, a cărui singură dorință este ușor de înlocuit cu altul, și switch-uri instantaneu cu plăcere este implicat în afaceri noi.

Dezvoltarea emoțională-nevoie sferă este strâns legată de copilului în curs de dezvoltare conștiința de sine în acest moment. Aproximativ 2 ani copilul începe să se recunoască în oglindă. Noțiuni de bază să te cunosc - forma elementară, primară conștiinței de sine. O nouă etapă în dezvoltarea conștiinței de sine începe atunci când un copil se numește pe sine - în primul rând, după nume, în persoana a treia: „Tata“, „Sasha.“ Apoi, timp de trei ani, există pronumele „eu“. Mai mult decât atât, copilul apare și stima de sine primar - conștientizarea nu numai a lui „I“, dar că „Sunt bine“, „Sunt foarte bun“, „Sunt bun, și nu mai mult“. Această formare pur emoțională care nu conține componente raționale (deci este dificil să-l numim stima de sine în sensul propriu al cuvântului). Ea se bazează pe nevoia copilului de securitate emoțională, acceptarea, stima de sine astfel încât întotdeauna cele mai supraevaluate.

Constiinta, „eu“, „Sunt bine“, „eu“ și apariția acțiunii personale de promovare a unui „copil cu un nou nivel de dezvoltare începe perioada de tranziție -. 3 ani de criză.

4. Criza 3 ani

Criza 3 ani - limita dintre copilăria timpurie și preșcolară - una dintre cele mai dificile momente din viața unui copil.

LS Vygotsky descrie caracteristicile crizei 3 ani.

1) Primul dintre acestea - negativitate. Copilul dă o reacție negativă decât acțiunea în sine, pe care el refuză să facă, și cerința unui adult sau a unei cereri. El nu face ceva doar pentru că i-au oferit unele adult (copil ignoră cerințele unui membru al familiei sau o educatoare, iar celălalt motiv destul de ascultător principal al acțiunii -. Pentru a face opusul, adică opusul a ceea ce el Acesta a spus). Dar nu este neascultarea.

2) A doua caracteristică a crizei 3 ani - încăpățânarea. Aceasta este reacția copilului care insistă pe ceva, nu pentru că doresc cu adevărat acest lucru, și pentru că el a spus acest lucru pentru adulți, și cere ca opiniile sale au fost luate în considerare. Incapatanarea - nu de urgență cu care copilul atinge dorit. copil Incapatanat continuă să insiste asupra faptului că el nu a făcut atât de mult doresc să, sau nu doresc să, sau au încetat de mult să vrea.

3) A treia caracteristică a crizei 3 ani, care este inerentă în toată tranziția ulterioară - amortizare. Depreciază ceea ce era familiar, interesant, scump înainte. copil în vârstă de 3 ani poate începe să jure (amortizeze vechile reguli de comportament), aruncați sau chiar sparge o jucărie preferată, așa cum a propus la momentul nepotrivit (depreciază atașamentul vechi la lucruri), etc.

4) aproape de încăpățânarea și încăpățânarea negativitate, dar nu este îndreptată împotriva unui anumit adult, față de normele acceptate de comportament în familie (ordinelor);

5) arbitrarul - adică copilul vrea să facă totul singur; dar aceasta nu este o criză de 1 an în care copilul să depună eforturi pentru independență fizică și să depună eforturi pentru intenția de independență, scop.

6) protest-revoltă, care se manifestă în argumente repetate cu părinții; de LS Vygotsky, „copilul este într-o stare de război cu alții, în conflict constant cu ei“

7) despotism - dictează comportamentul lor (în cazul în care familia are un copil) prezintă putere despotică în relație cu totul în jurul lui. Toate aceste fenomene se pot manifesta cu o intensitate diferită.

Discuții copilărie timpurie

Știți astfel că acești copii sunt și vor fi este un lucru bun, pentru că dezvoltarea lor este foarte rapid și le permite să exploreze lumea mai repede decât ne-am făcut-o! imaginația copiilor ar trebui să fie potokat, pentru că dacă toate ei încearcă să nege reîncarnare se poate închide în sine și nu spun nimic. și atunci când ea se duce la școală și, în orice moment, fără a spune povești despre eroismul său trebuie să încurajeze și mereu so asculte niciodată să rupă în mijlocul frazei. și vârsta de tranziție arată cât de bine copilul este adus în sus. Nu-i dea o pauza! vei veni!

Da, lumea se schimbă. Felicitări pentru un astfel de copil capabil!

nu sunt de acord că copiii de 2 ani nu este imaginație, am un copil este de 2 ani și scrie astfel de povești atunci când joacă cu jucăriile sale și poate minți fără a clipi din ochi, în cazul în care o băltoacă pe podea, se va face. lingură obișnuită poate fi o mașină și avion. cu imagini narisovanna mănâncă fructe de pădure în pădure narisovany plimbări. Ea și Bun și lupul și iepurele. Și este nu numai copilul meu, astfel că acum copiii sunt ei alte tehnologia informației rostut în lume și de a dezvolta foarte repede.