Dacă un copil transferuri la clasa de remediere sau școală de remediere - și contra - topmpk site-ul!
Traduceți clasa Do copii de remediere sau școală de remediere - Pro și Contra
Cred că orice părinte ar fi de acord că sintagma „clasă de remediere“ și, mai ales, „internat corecțională“ suna un pic descurajatoare. conjure Imediat imagini îngrozitoare ale copiilor cu o grămadă de deficiențe fizice, comportament sălbatic cu ochii și inadecvat. Poate că este motivul pentru care multe mame și tați refuza imediat de a oferi copiilor oportunități de a obține asistență corecțională de înaltă calitate (( „Ești într-adevăr copilul meu asta?!“), Preferând să-l lase așa cum este, și aici e speranța ... nici măcar nu știu, la asta. Numai un miracol, probabil ... dar în această situație ar trebui să înțeleagă corect ceea ce se întâmplă, și apoi să ia o decizie informată, și nu „pentru a bate o febra.“ (apropo, majoritatea elevilor claselor și școlilor speciale arată absolut nimic nu este diferită de alți copii).
Așa că ne-a lăsat împreună pentru a discuta despre ceea ce de formare adaptate program educațional, care are nevoie de el și care poate face fără ea, și dacă este necesar să se transfere copilul la clasa de remediere sau de școală, sau el va fi capabil să învețe și cu copiii normali?
Dacă este de acord cu programul de formare adaptat, dacă comisie psihologică, medicală și pedagogică recomandat ca o astfel? În opinia mea, fără echivoc - da! Pentru că, odată ce PMPC o astfel de recomandare dat, apoi că au existat cauze foarte grave de probleme complexe în procesul de învățare și de dezvoltare în ansamblu (nu este de mirare te cu copilul a luat o comisie, nu din curiozitate nu este pentru distracție ?). Și dacă veți continua să educe copilul în același mod ca și înainte, programul obișnuit, modificările în bine nu se poate aștepta (l ușor), dar cel mai probabil, situația se va înrăutăți și mai rău.
În cazul în care acordul părinților este obligat să aducă la școală concluzia că acestea au fost emise în PMPC, și scrie o cerere adresată directorului cu o cerere de a transfera copilului de a studia într-un alt program (pentru care este prevăzută în concluzie).
Acum, să ia în considerare următoarea întrebare: dacă este sau nu să transfere elev în clasa de remediere sau la școală de remediere. sau el va fi capabil de a studia într-un alt program și în ceea ce privește clasa lor și școala lor?
În termeni simpli, iar acum nu este necesar să se traducă copilul într-o școală de corecție sau clasă de remediere, în cazul în care Comisia au fost încurajate să formare pentru unii să adapteze programul, dar o puteți lăsa în clasă. Apoi, profesorii vor trebui să facă AOP pentru el (adaptat programul educațional), pentru a crea condițiile speciale necesare, din care am vorbit mai sus, și învață ei înșiși.
Și totuși: cum cel mai bine - să lase copilul în același loc în care el este încă studiază, formarea AOP, sau lăsați merge la clasa de remediere sau la școală? Ce pot exista „pentru“ și „contra“?
Deci, „pentru“ ceva ce copilul a fost într-o clasă specială sau de la școală.
- Sunt profesori experimentați, instruiți. care cunosc particularitățile copiilor cu dizabilități, posedă metodele și tehnicile de formare speciale, și să-l puneți pur și simplu, ei știu cum să-i învețe pe copii cu diferite capacități. În clasele obișnuite sunt folosite de profesori pentru a lucra cu „obișnuit“ copiii normali și pot să nu știu o mulțime de nuanțe.
- sunt create condiții speciale. un program special, manuale, manuale, etc. și anume procesul educațional este în mod clar organizat și a fost mult timp stabilit.
- În astfel de clase și școli neapărat lucreze specialiști „înguste“ - logopezi, psihologi, patologi de vorbire și alte persoane care desfășoară activități de remediere și de dezvoltare ..
- clasa de dimensiuni mai mici (până la 15 persoane), adică profesorul are posibilitatea de a aproape fiecare clasă de a lucra cu elevii individuale.
- Ceilalți copii - cu probleme similare, și anume copilul nu va fi diferit de colegii lor. Acesta va fi „printre propriile lor“, prin urmare, tot felul de ridiculizare și batjocura de la ei este puțin probabilă.
- Clasele și școlile speciale, o mare atenție este acordată activităților extracurriculare. dezvoltarea abilităților și talentelor elevilor. Acest lucru înseamnă că copilul va avea mai multe oportunități de a se exprima în diferite tipuri de artă, sport, etc.
Și acum - despre ce „împotriva“ poate fi în această situație.
- Copilul va trebui să părăsească echipa familiară de colegii și să se obișnuiască cu noul. Uneori e rău, dar dacă în același student clasă simțit ca un străin, este posibil ca relația noi colegii se va dezvolta în cel mai bun mod.
- Există un alt profesor sau echipa de profesori. Acest element, la fel ca cel anterior, poate fi, de asemenea, atât cu semnul minus și un semn plus.
- Poate că părinții și copilul să aibă de a face cu o opinie publică negativă a „oroarea, el e în clasele de remediere (școală), destul de prost, poate ...“
- Copiii din jurul copilului, de asemenea, va fi problematică. și anume acesta va fi „nimeni pentru a ajunge,“ cu excepția profesorul.
În general, în cazul în care există o recomandare de PMPC pentru programul educațional adaptat de formare, aceasta nu poate fi ignorată, în caz contrar, în sine, nu este nimic în bine nu se schimba, dar pentru mai rău - foarte ușor. Prin urmare, pentru a rezolva problema (absolut nimeni, nu numai legate de educație și formare profesională) trebuie să fie:
- Ceva de făcut. mai degrabă decât stai cu mâinile în sân, așteptând ca toate vor fi ajustate.
- Nu este necesar să faceți nimic, sau ce vrei si ce ai nevoie.
- Nu aveți nevoie să trebuie să ocazional, dar în mod regulat și sistematic.
I este aici pentru ce. În clase speciale sau școli, profesorii nu fac doar treaba lor (de predare pentru copii) - ei o fac așa cum vă doriți să acești copii, și ei au un stabilit, activitate de sistem clar, dezvoltat. De aceea, în astfel de clase și școli de AOP rezultate ale învățării mai bune și mai mare decât în cazul în care copilul este cu caracteristicile de învățare într-o clasă obișnuită sau la școală.
psihopedagogul pentru comisie psihologică, medicală și pedagogică Elena Mihaylovna Belousova