Diferite tehnici de a începe lecția de limba și literatura română
Diferite tehnici de a începe lecția de limba și literatura română
Întrebarea oferte
Am numit „sprositelnye“.
Uitasem în excitare
Nume. ( "Chestionarea")
El răspunde la întrebarea „Ce ar trebui să fac?“.
O parte din vorbire este. De exemplu, „m-am dus“.
Denotă acțiunea subiectului
Și cu mândrie numit. (Verb)
Caut termeni de conducere în propunere.
Nu este nici în cazul în care să se ascundă ceva nou.
Este încadrată în conjuncție
Este. (Baza gramaticală)
Care este vremea!
Și zăpada minunat!
Am pus la sfârșitul
- un alt semn. (Exclamație)
Am spus unul,
A fost un monolog.
Interlocutorul a intrat,
A fost discursul -. (Dialog)
O parte a cuvântului, cunoscut tuturor.
Nu poate fi toate,
Acesta poate fi un sunet,
A poate fi zero. (Sfârșit)
Sunteți parte de vorbire - Uniunea
Prepoziție, particula - amintiți-vă.
Tu, studentul, este înfășurat pe o mustață,
Numele de a le aminti.
Numele nu este magie,
O simplă. Deci (Overhead)
Lui cuvânt numele înaripat,
Valoarea sa este familiar pentru toată lumea,
Tare nume intre ei.
Chemarea lui. (Frazeologia)
O parte din vorbirea nu este un simplu,
întrebarea ei, „Ce?“, „Ce?“
Denotă o caracteristică a subiectului.
Care este numele? Ce este asta? (Adjective)
Această parte a discursului este subiectul
Și întrebarea „Cine?“, „Ce?“ Răspunsuri. (Noun)
Dacă acțiunea a avut loc,
„Trecut“ ea.
În cazul în care acțiunea este acum,
"Real" noi.
Ei bine, dacă vii dintr-o dată,
„Viitorul“ este brusc plecat. (Time)
Acest cuvânt este numit
Cel căruia ne întoarcem,
Și, fără îndoială,
Acest cuvânt -. (Apel)
Cuvintele înseamnă același lucru,
Dar între ele, ele nu sunt similare.
Diferite scris și vorbit.
Ce te sun? Cine a ghicit? (Sinonime)
O am în centrul reuniunii,
Subliniez o caracteristică.
La întrebarea „Cine?“, „Ce?“ Răspunsul
Termenul principal. Ce? (Subiect)
Acest membru principal va găsi,
Două caracteristici voi.
El se bazează este, spun eu,
A sunat. (Predicate)
Ne-am uitat lung următoarele cuvinte:
„Chelo“ - o frunte, și „cap“ - cap.
Rare, nu plictisitoare,
Cuvintele pe care le numim. (Obsolete)
Tot ce le numim abia,
Cele mai multe cuvinte scurte.
De ce sunt atât de importante, eu nu înțeleg?
"On", "pe", "peste", "a", "de la" și "y". (Preposition)
Sună întindere, cântă,
Fără obstacole în care trăiesc.
ele sunt de culoare rosie,
Sună. (Vocale)
1 Baev PM „Redarea pe lecțiile de limba română“, București, „limba română“, 1989
2.Okunev AA Vă mulțumesc pentru lecție, copiii! Despre dezvoltarea abilităților creative ale elevilor: Cartea profesorului: Din experiența noastră. - M. Educație 1988.
# 8 Materialul este foarte corect. Acesta poate fi folosit în clasă. Vă rugăm să rețineți, deși tehnici similare, am folosi, de asemenea, pe urokah.Spasibo lor!
# 9 Galina G., sunt de acord cu tine: succesul lecției, iar elevul în clasă depinde de începutul sesiunii de formare. Atunci când se lucrează cu elevii mai tineri, eu încerc întotdeauna să înceapă lecțiile lor neconvențional. Elevii mei sunt foarte mândru de a face cercetare. Prin urmare, la începutul lecției am crea o situație problematică. Explorarea materialul propus, băieții au ajuns la concluzii. Și ceea ce este surpriza lor când au citit concluzia lui în regulă manual.