Managementul inovației în învățământul superior, cultura inovatoare
Liceu - este un organism complex, care se bazează pe potențialul de cultură-Innova Sionului în viață.
În ciuda importanței evidente a unei culturi a inovării pentru înțelegerea proceselor de inovare în societate, educația, literatura de specialitate acest concept nu a primit înțelegere corectă.
În prezent, există o gamă largă de puncte de vedere și opinii în interpretarea noțiunii de „cultură“: acest lucru este de înțeles, având în vedere complexitatea și a multitudinii de probleme, informația imposibilitate-Ness a oricărui fenomen clar definit, stabilit.
Cultura determină, definește, determină și reglementează, are un impact asupra activității umane, cultura este un habitat și specialist în reproducerea profesională și umană. Într-un om este în căutarea pentru reflectarea sa, în care el se identifică cu place de, se definește. Ca o formă de a fi cultura Innova Zion se aplică în mod egal entităților și a ființei umane.
Cultura include imaginea vieții unei persoane, structura și nivelul de interes și a cererii-Ness, nivelul de activitate profesională.
Tendințele majore în societate dezvoltarea culturii sunt reflectate la nivelul culturii organizaționale. Menționăm următoarele tendințe: eliminarea monopolului de stat asupra culturii, care, în ceea ce privește conținut a condus la mai multă creativitate și libertate în pierderea controlului asupra calității și nivelului de produse culturale oferite de numeroase instituții de învățământ; comercializarea culturii - introducerea de instrumente în industria de divertisment de mare câmp.
Cultura inovatoare - un mod specific de organizare și de dezvoltare prezentate în sistemul de valori spirituale, reguli și norme de activitate, relațiile umane la noi. Cultura cuprinde mecanismele de ereditate, variabilitate și selecția în dinamica dezvoltării societății, determină în mare măsură oportunitățile universității în dezvoltarea de inovare și capacitatea de a se adapta la schimbările progresive.
Cultura - factorul dominant de dezvoltare inovatoare a universității. Universitățile se crea prin ele însele, în conformitate cu contextul lor cultural. Cultura este ambivalentă în natură: pe de o parte, oferă oportunități pentru desfășurarea de liceu în contextul socio-cultural, pe de altă parte - limitele, așa cum este standardul vieții spirituale și sociale. Cultura inovatoare are ca scop crearea unui climat adecvat pentru inovare în liceu, o creștere de căi stvuyuschego în activitatea și interesul tuturor subiecților inovatoare figura-Ness și dezvoltare.
Cultura de inovare într-o instituție de învățământ poate fi format ca urmare a inovației dolgovre-mennoy.
Cultura inovatoare - un sistem de norme sociale progresive și formale și informale-mal și activități standarde, obiceiuri și tradiții, interese.
Cultura inovatoare - un sistem de relații și, în același timp, procesul de producție și de reproducere a elementelor sale constitutive. Aceasta este o, evoluând, în mod constant despre gaschayuschayasya dinamic în conținutul și forma sa de sistem, receptiv la schimbare.
Cultura inovatoare este un fel de fundament spiritual al universității, care animă viața ei.
Problema unei culturi a inovării - să definească și să prescrie formele și regulile de conduită în activitățile lor profesionale; integrirovannost conferi integritate și sfera profesională clorhidric; a crea o atmosferă specială în viața instituției de învățământ.
În școala în care se dezvoltă și operează cultura inovatoare, vystrai INDICA-following membri ai facultăților de sistem de control:
- asigurarea libertate maximă necesară pentru a îndeplini funcțiile care le sunt atribuite, pentru a identifica modalități de realizare a obiectivelor în cauză de luare a deciziilor și responsabilitatea pentru acțiunile lor de a le pune în aplicare;
- implicarea profesioniștilor calificați, cu o gândire independentă și independentă;
- crearea de încrederea și sprijinul specialiștilor prioritare administrației universitare din controlul activităților lor;
- încurajarea inițiativei individuale în abordarea provocărilor comune;
- dezvoltarea mijloacelor colective de rezolvare a problemelor care contribuie la mediul Innova-translațională, atragerea în acest învățământ profesioniștii instituției;
- formarea prin utilizarea unor grupuri de proiectare climatice inovatoare, laboratoare didactice-ically ca principale unități structurale ale universității.
Purtătorii unei culturi a inovării sunt subiectele științifice și pedagogice muncitor-Ness. Cu toate acestea, în școlile cu cultura organizațională stabilită devine un atribut al organizației, partea sa, are un efect activ asupra cadrelor didactice de a modifica comportamentul său în conformitate cu normele și valorile care alcătuiesc fondare.
Relația dintre cultură și rezultatele activității științifice și pedagogice depinde în mare măsură de conținutul valorilor care sunt aprobate de cultura special în universitate.
Cultura inovatoare are o structură definită, fiind un set de ipoteze, valori, credințe și simboluri, după care ajută oamenii din organizație pentru a face față problemelor lor.
Însuși conceptul de „structură“ (din structura latină -. Structura, aranjament, ordine) înseamnă „un set de elemente de bază, în prezența unor legături stabile între ele, pentru a asigura păstrarea proprietăților de bază cu structură vayuschih sub diverse schimbări externe și interne.
Compoziția unei culturi a inovării este parte a culturii managementului universitar. Acesta este implementat în îmbunătățirea stării emoționale a cadrelor didactice și intensifice său figura-Ness.
Există o diviziune a culturii de inovare în subiectiva si obiectiva. Cultura-Subiective tive se bazează pe eșantioane colective, ipoteze, credințe și așteptări comune, precum și percepția mediului organizațional de grup cu valorile sale, norme și roluri care există în afara individului. Acestea includ o serie de elemente de simbolism, în special în partea sa spirituală: partidele, ar trebui să se străduiască eroi, mituri, povești despre organizarea și liderii săi. Cultura este baza Subiectiv formării culturii administrative, și anume, stiluri de conducere și de rezolvare a problemelor, precum și comportamentul lor în general.
Există mai multe abordări pentru alocarea diferitelor atribute care caracterizează și Ident-fitsiruyuschih o cultură deosebită - atât la nivel macro și micro:
- conștientizarea de sine și locul cuiva în organizație (în unele cazuri, independența și creativitatea se manifestă prin cooperare, iar în altele - prin individualism);
- relațiile dintre oameni (în funcție de vârstă și de sex, statut și putere, înțelepciune și Intel link-set, experiența și cunoștințele, rang și de protocol, religie și naționalitate, etc;. Gradul de formalizare a relațiilor, sprijinul primit, calea de soluționare a conflictelor);
- credința în ceva și atitudinea sau dispoziția la ceva (o credință în conducere, succesul în propria lor putere, în ajutor reciproc, în comportament etic, corectitudine, etc,. Atitudinea colegilor, clienților și concurenților, să violență rău și, agresivitate, etc.. influența religiei și a moralității);
- dezvoltarea și învățarea profesională (executarea nechibzuit sau deliberată a lucrării, dependența de intelect sau putere, lucrătorilor procedurile de raportare, recunoașterea sau negarea supremației logicii în raționamentul și acțiunile, captări și conceptualizarea în gândire sau de memorare, abordări la explicarea motivelor);
- etica de lucru și motivație (atitudinea față de muncă și responsabilitatea pentru rezultatele muncii, calitatea muncii, evaluarea muncii și remunerația acestuia, individuale sau de grup (echipă), promovare).
Caracteristicile culturale menționate mai sus, luate împreună, să reflecte și să dea sens conceptului unei culturi a inovării.
Coloana vertebrală a culturii inovării ar trebui să fie considerate ca făcând parte din lumea profesională, o parte din perspectivele generale ale persoanei sau organizației.
Obiceiul este strâns legată de normele de - aceasta este cea mai veche formă de stocare și de transmitere a experienței socio-culturale din generație în generație joacă un rol important în viața oamenilor. Obiceiul este un element al aspectelor active ale culturii, care include standarde de activitate profesională, relația dintre oameni.
Cultura inovatoare funcționează, în cazul în care majoritatea angajaților de conducere dolzhnos-dren împărtășesc această credință sistem predetermină o înțelegere reciprocă între ele și mediul extern.
Totalitatea orientărilor valorice și standardele morale creează stilul universitate inovatoare. Sistemul inovator devine principala forță, dacă este în concordanță cu strategia sa.
Deci, cultura include obiceiuri, valori, credințe, predominante în instituțiile de învățământ, adică, întreaga sferă a auto-înțelegerii umane. Acesta îndeplinește funcția de orientarea științei. În acest mod particular de organizare și dezvoltare a vieții umane, reprezentată în materialul de produs și a muncii mentale în valorile spirituale. Cultura inovatoare este înțeleasă ca un set de valori (materiale și morale) și modul în care activitatea umană în crearea, dezvoltarea, distribuirea și stocarea acestora.
În sistemul de valori, orientări, atitudini, stereotipuri, care constituie o cultură a inovării, un loc central este ocupat de elemente care contribuie la evaluarea și conservarea sistemului de inovare.
Are o cultură inovatoare a fiecăreia dintre unitățile structurale ale universității (departamentul, Decanat, Facultatea) afectează reciproc și formează o parte comună a unei culturi universitare inovatoare.
Cultura inovatoare contribuie la formarea unui anumit tip de comportament, îi conferă o anumită direcție, dar nu este singurul factor determinant.
Pe tema culturii gazdă a subliniat cultura organizațională și cultura personalității. Conform rolului funcțional - un om comun, național, personal, profesional.
Definirea stării unei culturi a inovării, noi credem că acesta este un element al culturii umane (de exemplu, topică), este necesar pentru fiecare persoană, iar elementul culturii profesionale, personale (de construcții) necesare reprezentanților profesiei pe termen concret.
Cultura universală este întotdeauna variabilitatea, modelul său este dat în educație continuă (grădiniță, școală, școală profesională, colegiu, liceu, colegiu). Cultura servește în primul rând ca o experiență concentrată punct de vedere istoric.
Cultura profesională nu este același nivel de calificare profesională, este nevoie de o înțelegere a fundațiilor filosofice ale profesiei și include etica profesională.
Fiecare persoană care face ca această experiență în sens personal. Cultura are întotdeauna include experiență în domeniul inovației de fabricație. Cultura se realizează prin inovare. Cultura are întotdeauna apare ca o unitate contradictorie a culturii și a integrității și cultura personală. Fiecare persoană acționează ca un purtător de cultură cu caracter personal, și anume, bogăția culturală a personalității, care a dezvoltat ca urmare a istoriei anterioare a companiei. Cultura personală este diferită de toată bogăția acumulată de cultură, în special, faptul că el poartă întotdeauna o imagine a mijloacelor, obiectivele, motivele și nevoile, care sunt tipice pentru această persoană este în prezent și într-o anumită societate.
Cel mai important mecanism de întrepătrundere și culturi generale și personale vzaimokritiki
Interacțiunea dintre cultura în cultură generală și personală nu se poate întâmpla fără controverse, care permit să regândească fenomenul, valorile și credințele sale, pentru a accelera sau încetini procesul de luare a deciziilor. Ca rezultat al acestui proces complex de regândire a format oa treia, un sentiment de focalizare, care transportă noua măsură a inovației culturale reale.
Cercetatorii studiaza cultura organizationala a legilor de dezvoltare a culturii în cadrul organizației, formele de manifestare a acestora în activitatea umană legate de crearea, asimilarea, conservarea și difuzarea de idei, concepte, norme și valori, modele de comportament, care reglementează relațiile în cadrul organizației.
În studierea culturii de inovare de o importanță deosebită este aspectul său axiologic, care vă permite să combinați elemente culturale în sistem pentru a asigura relația lor la diferite niveluri: organizații, grupuri, persoane fizice.
Este necesar de a explora cultura inovației în aspectul următoarele sarcini:
a) determină ideile inovatoare reprezentative;
c) să găsească modalități și mijloace de distribuție;
d) să evalueze efectul ideilor inovatoare asupra formării și descompunerea grupurilor, grupului.
Principalele legitățile în dezvoltarea unei culturi a inovării:
- dependența culturii asupra mediului extern și intern și efectul invers asupra schimbării acestora;
- continuitatea în dezvoltarea culturii. Acesta poate fi temporară (pe verticală) și spațială (orizontală), pozitiv (continuare tradiția culturală) și-termen negativ (negarea anterioare de inovare experiență culturală).
- dezvoltarea inegală a culturii, care se exprimă în faptul că ridicarea și căderea culturilor nu coincide cu ridicarea și căderea în alte domenii ale vieții publice.
De o mare importanță pentru dezvoltarea și funcționarea culturii de înaltă calitate sunt trădare-TION în liceu, deschizând noi posibilități pentru producerea și difuzarea valorilor culturale.
Nivelul de dezvoltare a culturii depinde de gradul de interes de liceu în dezvoltarea potențialului inovator al fiecărui membru, atunci când individul nu este nivelat, și este activ în curs de dezvoltare. „Criza culturii - note LN Kogan - începe acolo și apoi, în cazul în care și atunci când normele culturale comune inhibă și pentru a limita dezvoltarea individualității, o persoană devine o „turmă“ a individului în conformiști ".
Dintre condițiile, mijloacele și obiectivele cuprinse în orice cultură, include întotdeauna toleranța de inovare, parametrii lor de istoric-sheysya pentru a măsura cultura. Această măsură este în concordanță cu cerința unui anumit tip de activitate, stadiul de dezvoltare a culturii (subculturii). În acest sens, este posibil să apară neconcordanțe insuficienŃelor Proto. Ele pot crea procese serioase negative, inovații negative, culturi Nye și bariere psihologice, reacții de respingere de inovare în aceste sau a altor purtători de cultură personală. Persoana disonanță emoțională și intelectuală poate sa ridicat-piuliță, ca urmare a incompatibilitatea culturii sale personale cu inovare. Acest lucru poate încuraja persoana să critic elementele de revizuire ale culturii lor, și poate aduce o dorință de a distruge de inovare. Adoptarea de inovare necesită persoana emoțională tensiune, intelectuală, morală. O persoană ar trebui să aibă un anumit setări de sistem, capacitatea de a răspunde la situații în schimbare.
În condiții moderne, oamenii de știință au dezvoltat numeroase modele de cultură. Printre astfel de moment, activ convențional sunt valori (axiologice), informații-but-semn (semiotic sau hermeneutică și informații); Sistem istoric; fenomenologice (yavlencheskaya); dejatelnostnaja (creative activitate, structură-funcție-țional și tehnologic).
În contextul unei culturi a activităților de inovare poate fi considerată ca fiind o activitate menită să depășească entropie și menținerea integrității în lume. Gradul de dezvoltare activă a personalității mediului lor caracterizează nivelul de dezvoltare culturală.
Inovația însoțească întotdeauna de predare. Forme, metode și sfera de manifestare creativă a început în ea este inseparabil legată de formarea unei culturi a inovării. Cultura se realizează prin inovare.
Cultura inovatoare a profesorului universitar este baza inovatoare sale poten-Tial, unul dintre cei mai importanți factori care determină stilul activităților sale personale și profesionale.