Material educațional-metodică pe tema educației morale și etice, free download,

Morală (etică) educație

Educația morală - o influență educațională sistematică asupra personalității umane, cu scopul de a dezvolta calități morale acomodabile sociale umane. Acestea sunt responsabilitatea, umanitatea, cultura mare de comportament, înțelegere și angajamentul față de păstrarea valorilor umane, a dezvolta credințe și obiceiuri morale, cultura mare a relațiilor interetnice, patriotismul, perspectivele științifice de stabilitate și așa mai departe. D.

De multe ori ca sinonim pentru moralitatea individuală prin folosirea conceptului de moralitate.

Moralitatea - un sistem de reguli, reglementări și cerințe ale societății individului. Formarea de moralitate - este o traducere a normelor morale, reguli și cerințe în competențe și deprinderi. Morala societății cuprinde o mare diversitate a relațiilor umane la diferitele sfere ale vieții și activității: atitudinea patriotică, atitudinea față de alte popoare și cultura lor, atitudinea față de muncă și a produselor muncii, atitudinea față de persoanele cu respect.

Caracteristica de educație morală constă în faptul că respectarea normelor sociale morale și a regulilor este voluntară, în funcție de motivele interioare și nevoile foarte umane. Singura pedeapsa pentru nerespectarea poate servi ca o condamnare, dezaprobare societății sau a membrilor săi individuali, și este o semnificație importantă pentru om de dezaprobare, rolul opiniei publice în mintea lui. Moralmente persoană educată aparține societății și a opiniei publice ca factor determinant al comportamentului său, în calitate de asociat ei înșiși cu această societate și se găsește o parte din ea, pe care îl obligă să respecte normele și regulile de conduită acceptate social. om manierat devine punct de vedere moral numai atunci când normele și regulile de comportament dictate de societate, devin sale opinii și credințe proprii, precum și cerințele pentru individ de a deveni nevoile interne ale persoanei.

În prezent, problema acută a renașterii valorilor umane. Cel mai important dintre acestea este viața. În acest sens, începând de la vârsta școlară primară ar trebui să aducă copiii lor, ținând cont de responsabilitatea lor părintească viitor, care este de a insufla o înțelegere a vieții umane ca valoare supremă, o atitudine umană față de ea, noțiunea de responsabilitate pentru propriile lor copii, importanța sănătății lor și creșterea corespunzătoare și de dezvoltare, respect pentru viața privată. creșterea copiilor, aveți nevoie pentru a construi credința lor fermă că orice încercare privind sănătatea și viața lor și ai altor persoane nu este permisă. drept fundamental al omului este dreptul său la viață.

O altă valoare este libertatea omenirii. De mare importanță este înțelegerea corectă a acestei definiții. copiii percep adesea libertatea ca permisivitatea, impunitatea și lipsa de disciplină. De fapt, libertatea si disciplina - sunt concepte inseparabile inerente într-o societate democratică.

La o vârstă mai tânără, în acest sens, este necesar să se concentreze pe ascultare, dar, în același timp, să depună eforturi ca și în dorința lui conștientă poate fi convertit rapid la disciplina și responsabilitatea. Este important să se explice semnificația și importanța educației morale umane. relațiile morale apar în cursul diferitelor activități umane, prin urmare, organizarea procesului educațional, este necesar să se acorde prioritate la o varietate de creativ, formare, ocuparea forței de muncă și alte activități, precum și dezvoltarea, prin controlul și reglementarea acestei activități, calitățile personale-etice corespunzătoare. În procesul de învățământ are un bun efect al creării artificiale de situații în care un copil se poate simti de fapt, aspectele negative ale comportamentului rău, atitudine reticentă față de popor, manifestările egoismului și iresponsabilitate. Apoi, copilul începe să înțeleagă și să recunoască valoarea calităților morale în viața reală pentru a vedea în favoarea lor pentru formarea unei vieți pline și activitatea în comunitate. La alegerea metodelor de educație morală este necesară, în primul rând, pe baza caracteristicilor individuale ale unei persoane, o situație particulară, starea de spirit emoțională în grupul de elevi. Este important să se asigure că procesul educațional nu este transformat într-o luptă cu negativ sau punctele slabe ale elevilor. Creșterea moralitatea ar trebui să fie ea însăși morală, ca urmare umanitatea ca relațiile în cadrul unui colectiv educațional linie definitoriu. Producerea obiceiuri morale, de multe ori pentru a scăpa de obiceiurile negative, punct de vedere moral. În acest sens, este necesar să se concentreze nu pe cele rele, care este în persoană, ci binele pe care-l poate înlocui rău, dezvăluie perspectivele de educație, și nu de a conduce în conștiința propriei lor inadecvare.

Moralmente - educația etică a copiilor cu moderata, severa si profunda retard mental.

Copiii cu retard mental au nevoie pentru a alimenta o cultură a abilităților de comportament în relațiile cu oamenii, abilități interpersonale; acestea ar trebui să poată să-și exprime o cerere de a răspunde în mod adecvat pentru a comunica, de a fi în măsură să se apere sau să evite pericolul. Este necesar să se lucreze la trezirea de milă pentru astfel de copii, bucurie, compasiune. Și, în același timp, o mulțime de atenție la formele exterioare de comportament. Practica cunoaște exemple de bine educat, cu un comportament bun, chiar și persoanele cu retard mintal sever. Neînțelegând situații de viață în toată complexitatea lor, au lucrat cu toate acestea, datorită abilităților lor solide și obiceiuri urmati general acceptate în normele societății de comportament, sunt capabili de a comunica cu oamenii, nu făcându-le să sentimente ostile. Acest comportament a copiilor cu retard mintal - rezultatul muncii colosale profesorului.

În procesul de creștere a unui copil cu un tutore defect ar trebui să organizeze munca lor în conformitate cu principalele tipuri de activități ca „Componentele cognitive și afective, precum și forma și comportamente învățate“ în cele din urmă formează sinteza mai mare, care, în conformitate cu LS Vygotskii cu „un motiv bun pentru a fi numit copil în parte.“

Anomalii în dezvoltarea personalității cel mai îndepărtat anormale copil din principal (primar) a defectului și, prin urmare, de a depăși în mod eficient atunci când sunt organizate în mod corespunzător corecțional și activitatea educativă.

La baza educației personalității este, mai presus de toate, lucrează la formarea sferei motivaționale, subordonarea motivelor, care guvernează comportamentul copilului.

punerea în aplicare inițială a cerințelor profesorului acționează doar ca un mijloc de a menține o relație pozitivă cu el. Dar din moment ce aprobarea, nevastuica, a primit copilul pentru un comportament bun ia plăcut, ca urmare, foarte încet regulile este perceput ca fiind ceva pozitiv.

Maturitatea sferei motivaționale care rezultă o ierarhie a motivelor da o anumită direcție în jurul valorii de comportament, diverse activitati: cognitiv, ficțiune, grafic, locul de muncă, etc. La urma urmei, motivul determină caracterul comportamentului copilului, este o gamă largă de motive promovează diversitatea activităților, prin care se formează personalitatea.

Motivele reale de acțiune - aceasta este o evaluare pozitivă a adulților și răspunsul emoțional la copilul său. Că vrea să fie „bun“ în ochii celor dragi, copilul încearcă să facă fapte bune.

Mai târziu, pentru a forma o imagine cu privire la standardele de relații cu colegii, cu oamenii în general.

Unul dintre obiectivele principale de lucru cu copiii cu dizabilități - stabilirea la timp a conceptelor morale:

Ce este bun - ceea ce este rău,

Ce este bun și ce este rău,

Ce poate și nu poate,

Ceea ce trebuie să faci și ce nu, etc.

Conceptul de educație morală și etică include următoarele subiecte principale.

„Prin amabilitatea și cultura de exprimare“

„Îngrijire, de precizie, de angajament“

„Reguli de conduită în stradă și în locuri publice“

„Comportamentul asupra naturii“

„Reguli de conduită în școală internat“

Cultura de comportament ajută persoana să comunice cu ceilalți, el oferă bunastarea emotionala si confort.

Comportamentul eticheta de importanța ridicată a aspectului moral, de aceea este necesar să se acorde în mod constant atenție copiilor. Respectă copilului personalitate, înțelegere, prietenie și credibilitate a crea cele mai bune condiții pentru formarea comportamentului eticheta.

Pentru educația următoarele condiții sunt necesare un comportament eticheta.

- O atitudine pozitiva. Este imposibil de uitat sau jignesc oricare dintre elevi, care este utilizat pentru tratamentul de nume, laudă, premii și alte modalități de învățare, este pasionat de copii.

- Un exemplu al unui adult, mai ales profesorul, asistenta.

- Unitatea cerințelor întregului personal. La urma urmei, obiectivul comun al tuturor angajaților - bine educați, om de cultură.

Principalele metode de influență pedagogică asupra copiilor:

1.Priuchenie: copiii care au primit un anumit model de comportament, de exemplu, la masă, în timpul jocului, într-o conversație cu senior sau cu colegii. Acesta nu este doar spectacol, dar, de asemenea, pentru a verifica acuratețea performanței unei anumite reguli.

2.Uprazhnenie: mai multe repeta o anumită acțiune, cum ar fi dreptul de a lua o lingură în mână.

3. Situația Cultivarea: a crea condițiile în care copilul are o alegere, de exemplu, să joace un joc de masă sau viziona desene animate.

4.Pooschrenie: realizată în diverse moduri, stimulează copiii pentru alegerea pasii corecti de comportament.

5.Nakazanie: folosit rar, acțiuni negative condamnare educator îndreptate la dorința de a face bine.

6. Exemplu de urmat: este un fel de mod clar și are nevoie de un copil retardat mintal. Ele pot fi profesor, asistenta, un adult familiar, copil, eroii din basme, povestiri, filme.

7.Raznoobrazie metode verbale: ajutând studiu mai conștienți de reguli de comportament, dar aplicarea lor, pentru a evita plictisitoare moralizatoare și cursuri. Povestea reală sau basm creează percepția emoțională a regulilor de comportament.

8.Razyasnenie: nu numai că trebuie să arate, dar, de asemenea, să explice cum și de ce ar trebui să facă într-o situație dată.

9.Beseda: ajută la determinarea nivelului de cunoaștere a copiilor de norme și reguli de conduită. Cunoașterea de oportunități pentru copii pentru a menține o conversație, atitudinile, credințele și obiceiurile pentru a ajuta educator să-l construiască în mod corespunzător.

Un alt aspect important de a lucra cu copii este dorinta de a crea o atmosferă de dialog, astfel încât copilul a fost capabil de a empatiza emotional cu tot ceea ce este în joc în cadrul sesiunii de învățământ. Aici trebuie să fim ghidați de faptul că moral și emoțional pentru copii cu retard mintal merg mereu împreună.

Dezvoltarea copiilor punct de vedere moral - norme morale este posibilă numai la nivel emoțional. Dacă am reușit să atingă sufletul unui copil retardat mintal, se amestecă sentimentele sale - el înțelege și își dă seama aminti mult timp ceea ce vrem să spunem cu el.

Un alt foarte important ca toate regimul internat, tot ceea ce noi numim viața de zi cu zi a fost umplut cu o activitate semnificativă și comunicare. Aceasta contribuie la dezvoltarea lumii spirituale a copilului. Rezolvarea acestor sarcini, îngrijitorii oferă un teren fertil pentru formarea de trăsături pozitive de caracter și calitățile morale ale persoanei.

educația morală a problemei generația mai tânără.

Fiecare generație are propriile valori, propria sa perspectivă asupra vieții. Dar există un valori atemporale și reguli de comportament personale și sociale pe care o generație trece la alta.

Din păcate, în societatea noastră a scăzut astăzi nivelul culturii comportamentale, nu există nici o favoare comună, prietenie. Copiii adoptă o experiență negativă a adulților. De multe ori găsite în copii grosolănie mediu, violență, cruzime.

Nu întâmplător toți profesorii și gânditori restante (K. Ushinskiy, Leo Tolstoy, AA Ukhtomsky, VA Sukhomlinsky, Sh Amonashvili și altele) să acorde prioritate tinerei generații problema educației morale. Astăzi, această problemă este mai acută sunete.

Relevanța educației etică a elevilor.

Etica, știința vieții morale a omului, care încorporează experiența istorică a fundamentelor morale ale vieții și culturii umane.

O importanță deosebită de etică este că este în această reflecție filosofică merge direct în practica de zi cu zi comportamentului uman, atunci când elementele devin motive Outlook ale acțiunilor.

Cu o lipsă de informare, educație etică este căi false, elevii învață nu cele mai bune exemple de comportament și atitudini. Ei trebuie să facă față, așa cum au fost false de auto-educație în cadrul sferelor morale și etice. Când demoralizarea societății și regresia omenirii, care sunt observate în societatea românească, problema educației etice a generației tinere devine extrem de important.

rolul școlilor în abordarea educației etică a elevilor.

În acest caz, este copilul de școală ar putea înțelege importanța și validitatea fundamentelor umaniste ale vieții umane, să se simtă în măsura responsabilității sale în realizarea lor în societate, să realizeze importanța stimei de sine în auto-determinare morală, să se pregătească pentru viață și de dezvoltare.

În lucrarea sa de învățământ I se bazează pe cursul „Principiile de etică“ (clasele 1-4), care este parte a cursului „identitatea de sine.“

Scopul cursului: formarea culturii relațiilor umane a copiilor: cultura de comportament și de comunicare.

standardul românesc de învățământ primar nu include etica ca un subiect. Etica se referă la numărul de clase elective. Aproape fiecare lecție de etică - neconvențional.

Tipuri de etică lecții.

Elemente de educație etică sunt prezente în fiecare clasă de profesori de școală primară, precum și în activități extra-curriculare. Educația morală și etică ar trebui să acopere toate domeniile vieții școlarul mai tineri, inclusiv comunicarea liberă pe stradă și comportamentul în locuri publice.

Junior, elev de liceu învață atitudinile etice la un nivel inconștient de experiențele estetice asociate. El intră într-o relație cu o frumoasă, plăcută, plăcută pentru el și numai apoi evaluează-l din punct de vedere moral (bunătate, constiinciozitate). Prin urmare, la începutul școlii de ani sunt foarte importante imagini estetice, vizuale, cerințele de copil.

Am participat la concursuri diverse meserii, concursuri de desen, a participat la festivalul „Zdorove.Sport.Tvorchestvo.“

„Ei bine, dacă putem fi sensibili la faptul că a lăsat moștenire pentru noi în arte, în muzică, în cuvânt și în conștiința trecutului la partea lui am fost capabili să fie artiști ai vieții sale, astfel încât la rândul său, transmite un ordin frumos, semnificativ, conștiincios cuvânt care va veni după noi. " AA Ukhtomsky

Obiectivul cursului „Principiile de etică“:

- dezvolta creativitatea copiilor, pentru a promova atitudinea lor de auto-exprimare variate, creative pentru propriile lor vieți.

educație etică a elevilor contribuie la dezvoltarea sentimentelor lor intelectuale, sentimentele asociate cu activitatea cognitivă umană. Acestea apar în procesul de predare și de cercetare, precum și activități creative în diverse domenii ale artei, științei și tehnologiei.

Deosebit de favorabile pentru formarea conceptelor etice care stau la baza utilizării surselor de pedagogie populară, cu paleta bogată de forme de implicare emoțională a copilului în procesul de dezvoltare practică a standardelor morale ale vieții prin evenimente colective, jocuri, folclor, tradiții populare. Pe baza școlii noastre există un ansamblu folcloric „Rechenka“, unde copiii au posibilitatea de a-și realiza potențialul lor creativ. Dorim ca aceste grupuri au fost în școală cât mai mult posibil, astfel încât fiecare copil a ales ceva pentru toată lumea.

Obiectivul cursului „Principiile de etică“:

- genera sine emoțional pozitiv - conceptul: „Imi place de mine“, „Eu sunt în stare“, „Eu sunt protejate“.

„Imi place de mine“ - sentimentul de succes, încrederea în recunoașterea publică, în altele imponirovanii.

„Eu sunt în stare“ - încrederea de a efectua o anumită acțiune, pentru a efectua planificate.

„Eu sunt protejate“ - un sentiment de sens, de recunoaștere, de securitate în cercul lor social.

Combinația acestor trei elemente creează un sentiment de sine I - concept, care promovează dezvoltarea pozitivă a personalității, succes și progres.