Metodologia ca știință, relația sa cu alte științe - pedagogie, ifreestore

1. Identificarea subiectului (FL)

2. Determinarea scopurilor și obiectivelor de formare

Conținutul de formare 3.otbor

activități profesor 4.izuchenie

5. Dezvoltarea de metode, tehnici și forme de muncă, utilizarea diferitelor mijloace

6. Activitățile de cercetare ale studenților.

În limba greacă, procedura de termen se referă la linia științei pedagogice, care examinează modele de învățare un anumit subiect (FL).

metoda ratei este recunoscută ca o disciplină pentru a asigura formarea viitorilor profesori de competență profesională.

3.prakticheskaya disciplina - oferă o idee despre totalitatea metodelor de lucru

profesori, care asigură realizarea obiectivului.

Aloca tehnici generale, particulare și speciale.

1. Metodologia generală - studiază modelele și caracteristicile procesului de învățare (FL), indiferent de ce fel de limbaj în cauză.

Tehnica 2.Chastnaya - explorează învățarea fenomenelor de limbă și de vorbire, care sunt specifice pentru o anumită limbă, scoate în evidență problemele de predare (FL), ținând cont de particularitățile limbii materne (condiții specifice de formare

Tehnica 3.Special caracteristici de predare, care fi caracterizate de fiecare parte limba țintă

Aspecte: fonetica, gramatica, leksika__

Tehnici de comunicare cu alte științe.

Tehnica este strâns legată de dr.naukami și utilizează fapte acumulate în ele. Dintre aceste științe au o bază (tehnici de bază pentru:. Pedagogie, psihologie, sociologie, lingvistică) Aceste dr.nauk folosit indirect, iar aceste științe sunt numite adiacente.

2.Metodika și psihologie.

Psihologia dă înțelegerea metodist din motivele pentru învățarea limbilor străine, precum și rolul de tipuri de formare de memorie Iya, elevii caracteristici

motivație externă în învățarea unei limbi străine: limbi vorbite în lume, dorința de a adera la cultura, valoarea estetică a limbii și frumusețea sunetului său, ideea de lejeritate, dificultățile de limbaj, abilitatea de a utiliza în practică.

Ca factori suplimentari care afectează motivația de eliberare: Atractivitatea materialului, caracteristica subiectivă a elevilor înșiși, natura tehnicilor de instruire, atmosfera psihologică în grup și abordarea individuală, noutatea materialelor, calificare pedagogică a profesorului.

3. Tehnica asociată cu psiholingvistică (reprezentanții caută să răspundă la întrebarea: „Ce se întâmplă când am citit, asculta, vorbi, scrie, cred“

Psycholinguists Leontiev: predarea limbilor străine prevede dezvoltarea Worker vorbirii. trebuie să țină seama de vorbire situațional și prezența unei situații adecvate, exercitarea este o sarcină care ar trebui să-și intensifice activitățile mentale motivația necesară pentru a motiva studentului.

Metodologia și sociolingvisticii:

limba 1.vzaimodeystvie și națiune, limbă și cultură

2.bilingvizm în cadrul aceleiași regiuni

Politica 3.yazykovaya ca un set de măsuri luate de stat pentru a menține sau de a modifica normele lingvistice.

Osnovnі Etap novіtnogo konstitutsіynogo procesul de a deveni puteri Konstitutsії Ucraina Ucraina Konstitutsіya din Legea fundamentală

Ideea generală a pedagogiei ca știință. Obiectul, funcțiile de obiect și sarcini ale științei pedagogice. Surse de dezvoltare pedagogică. Sistemul științelor pedagogice și a educației industriei. relație pedagogică cu alte științe

Secure cunoștințe limbaj Verilog pentru a descrie utilizarea logicii sincron (D-bistabile, registre, contoare).