Prezentarea la lecție pentru lumea din jurul lor (grup senior) de cercetare conexe Poyekt - "

Legende pentru slide-uri:

Proiectul de cercetare a numărului grupului senior 8 profesori: TA Obrazenko Popov DY

Participanții la proiect: copii, părinți, educatori date: pe termen scurt - 1 săptămână spun: ceas fata. Ei spun: ceasul în grabă. Spune, ceasul se execută, dar un pic în urmă. Am privit cu Mishka împreună, dar ceasul agățat pe loc. Orlov

Problema, urgența sa ma uit! Ce este un lucru obișnuit și teribil. Fara ore de nu se poate face, ei sunt cu noi peste tot. Ceasuri de mână în mâna noastră și în buzunar, acasă și pe stradă, ceasuri școală, grădiniță, în mașină, ore în avion și un submarin. Unele rotunde ore-, alții pătrat, o grosime, altele subțire. Există o valoare de ceas a unui bob de mazăre, dar există o astfel de imens, și că mașina nu uvezesh. Am oferit copiilor să-și imagineze că mâine lumea se va deteriora o dată toate oră ... Cât de mult a fost sugerat, ceea ce o mizerie teribilă va provoca! Magazine vor lucra așa cum doresc. În fabricile de lucru nu se va vozmozhnoy- deoarece aparatul la fabrica de lucru pe programul exact. Copiii vor fi târziu la grădiniță, iar părinții să lucreze. Le-am spus copiilor că este dificil de imaginat, dar o dată în ore și nu was- într-adevăr nu există, fie cu arcuri sau cu baterii sau cu greutăți. Timpul a fost măsurat aproximativ: pentru cântarea de păsări și flori, la asfințit și zori sau se uită la cer senin. În cazul în care soarele răsare numai din cauza munților și umbrela, atunci instanța de dimineață. Soarele este direct deasupra capului? prânz oțel. Povestea noastra a atras interes din partea copiilor-au vrut să știe cum mulți ani în urmă oameni ar putea face fără ore, care au fost utilizate ore, modul în care au apărut. În cursul conversației a fost, de asemenea, a relevat faptul că copiii nu au suficiente cunoștințe despre soiurile de ceasuri moderne.

Obiectivele proiectului: Faceți cunoștință cu istoria de ceasuri, varietățile lor în trecut și în prezent. Aflați mai multe despre principiile de ore de lucru. Afla totul despre rolul orelor în viața unei persoane. Efectueze teste și experimente asupra proprietăților timpului studiază.

Ipoteză „Dacă există, atunci acesta poate fi văzut“

Harta idei pentru copii pe care le cunoaștem? CE VREM SĂ ȘTIU? Unde putem afla despre el? Timpul trece (Arina) Ceasul este (Vania) ceasuri vin în diferite forme (Arina) ceasuri sunt ceasuri, ceasuri de perete, electronice (Danielle) Ore sunt cuc (Semen) Pentru ore determina cât de mult ar trebui să meargă la grădiniță (Sasha) Sezon - de data aceasta (Chiril) Schimbarea zilei -time (Artem), timpul uitam de ceas (Xenia e) există un timp și nu este vizibil (Eva) ce ceas? (Sasha) Cum se mută ceasul? (Artem) Cum sunt clepsidra? (Kirill) Deoarece nu a existat un cuc în ceasul? ((Semen) După cum este stabilit în prealabil de timp? (Jack) Ce ore au fost înainte? (Eva) Dacă timpul este, după cum se poate vedea? (Xenia E) Poate să se urmărească? ( Taisiya) biblioteca (Sasha) Internet (Arina) În cărți (Xenia e) Roagă părinții (Matei) View la TV (Pauline) Adresați-vă prietenii (Danielle)

Produsele proiectului: Colectia de ceasuri ceasuri colaj „Aceste ceasuri de diferite“

Etapele de punere în aplicare a Faza I a proiectului. Pregătitoare. Enuntul problemei Selectarea Selectarea mijloacelor vizuale enciclopedice, literatură (poezie, nuvele, povestiri, proverbe, zicători) Selectarea materialelor pentru selectarea studiului de jocuri didactice, educative cu privire la selectarea de materiale pentru Conversații activitate grafice cu părinții pe proiect

Zona de învățământ „Artă și dezvoltare estetică“ Desen: „Desenați un ceas pe care doriți să fie“, „The Hours ale viitorului“ forței de muncă manuală: „Ceas“, producția de ceasuri de apă, fabricarea de ore de foc Aplicare: „Alarma“ Modelarea „Ceas de flori“ zona educațională a „dezvoltării fizice“ Def. minut „ceas“, „Toamna“, „Spring -roșii“ Gimnastica pentru ochi „Săptămâna Merry are“ gimnastica finger despre anotimpuri Joc mobil: „Ziua -Bar de noapte“. Zona educațională „Dezvoltarea cognitivă“ situația educațională: „Patru Princess“, „Călătorie spre ora exactă“ situația educațională: „Călătorie în trecut“ ore, „Visiting gnom -chasovschika“ experiment Hourglass Experiment „dacă timpul trece?“ cronometru: „Poate un salt de timp pentru a rula, pentru a sari,“ experimentul cu ceasuri de apă experiment cu ceas de foc Setarea unite la puncte

Etapa III. Final. O prezentare a produselor Efectuarea părinților viziona expoziția colecție de artizanat timepieces testul „ceasuri sunt atât de diferite,“ Discutarea rezultatelor proiectului.

Materiale foto pe etapele proiectului

Excursie la orele muzeu virtual astăzi solemn și auster. Ușa este deschisă, vizitatorii Muzeul se întâlnește. S. Mihalkov

Modelarea „Ceas floare“ Ceas floare lumina atât de frumos fantastic, luminos în ele petale frumoase ... Tihonova Valentina

Aplicație „Ceas Ursul“ Și noi avem, de-a lungul apartament, du-te ceas Tare! Și apoi a stat brusc în liniște. Văzut -nozhenki obosit! T. Umanskaya

muncă manuală „Seviciul“ scoate din triluri tare atunci când eram încă în pat? (Service)

„Ceas de perete“ de pe placa de perete, pe o farfurie merge mână. Săgeata care nu este pentru -Time frumusete vă va spune. (Ceas de perete)

Și există ceas de perete - impunătoare, de putere! Nu fugi, nu se încadrează în spatele! timp pentru a bate! Pendulum: la -syuda ... Astăzi, mâine și întotdeauna! Elmira Kotlyar

Colaj „Aceste ore diferite“ Cât e ceasul? Ei spun că este în viață: El merge, se execută, zboară și nu se opune în continuare.

Ceas de apă Ceas de apă inconfortabil-tot timpul este necesar să se adauge apă.

Foc Ceas pentru copii convins că acest ceas este imposibil de a determina ora exactă, și nu sunt ușor de utilizat în acest moment. După o altă conversație despre ceas antic, copiii oferit să facă ceas foc cu mâinile lor.

Experiența cu clepsidra Am oferit copiilor stau la o masă lângă clepsidra. Întrebat pentru a porni ceasul și 1 și 3 minute pentru a desena forme pe stencil pe hârtie. Observate și în comparație cu cantitatea de muncă efectuate pentru diferite intervale de timp. Împreună cu boabele de nisip care curge în clepsidra „curge“ și de timp. Copiii verificat experimental de convins că timpul curge.

Experiment cu un cronometru observat cât de multe ture obezhit săgeată cronometru până la clepsidra presărate cu nisip. observații făcute de mâna a doua descoperit că timpul nu poate curge numai ca în clepsidra, dar, de asemenea, pentru a sari, sărituri, care rulează. Am constatat că intervalul de săgeți pe un cerc (de la gradul 0) este minut și sari de pe bord -sekunda bord.

baieti vin în curs de proiect la concluzia că timpul este un concept abstract, nu se poate atinge, vedea, putem înțelege doar și se simt în întreaga lungime a acțiunii.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Rezumate de sesiuni de familiarizare cu lumea din afara pentru Grup subiect pregătitoare: „Cum pentru a vedea aer“

Sesiunea „Cum sa vezi aerul“ are ca scop activități de cercetare ale copiilor, profesorul le conduce la concluzia că o astfel de aer, ceea ce este pentru, cum se poate vedea.

„Metode și tehnici de activitate cognitivă a copiilor preșcolari ca o condiție de formare a stării de“ maturitate preșcolară „pe tema:“ Cum de a vedea aerul "

„Metode și tehnici de activitate cognitivă a copiilor preșcolari ca o condiție de formare a stării de“ maturitate preșcolară „pe tema:“ Cum de a vedea aerul ". Preparat de către școală profesor № 89 MBU SP copilărească.

Planul de un rezumat al NOD „Cum a vedea aerul“ pentru metoda N.A.Korotkovoy

Organizarea activității de informare și de cercetare în grădiniță.

Accesând „Cum pentru a vedea sensul de“

Prezentarea arată expresiile stării emoționale a copiilor.

Titlul proiectului: „Cum pentru a vedea sentimentele.“

Obiectivele proiectului: • Dezvoltarea de empatie, o mai bună înțelegere a ei înșiși și pe alții, de învățare să fie în pace cu sine însuși. • Crearea de oportunități pentru auto-exprimare, formarea de competențe și copii.

clase Sinopsis pe cercetare: „Cum pot vedea aerul?“

Dă cunoștințele copiilor despre conceptul de „aer“, folosind experimente de simulare.

Cum pentru a vedea aer

GCD-rezumat al planului „Cum de a vedea aer."