Seminarul Metodic ca o formă de muncă metodică în Udo

anterior ◈ următoarea

Seminar metodologic (SM) - o formă de activitate metodică în sistemul de educație suplimentară a copiilor (DOD), asociată cu punerea în aplicare a zonelor sale de bază de predare și cunoștințe diseminarea.







Scopul MS - îmbunătățirea competențelor metodologice profesorilor de educație și perfecționare suplimentară pe această bază de abilitățile lor profesionale.

  • sistematizarea cunoștințelor studenților în domeniul metodelor și tehnologiilor
    activități educaționale;
  • generalizarea experienței pedagogice (experiență de experiență în cercetare științifică și metodologică
    activități practice);
  • Broadcast experiență de predare sistematică într-un mediu profesional
    Specialiștii de educație suplimentară a copiilor;
    • îmbunătățirea activității profesionale a cadrelor didactice.

Există următoarele tipuri de SM:

Potrivit participanților:

Pe un scop funcțional:

Conform formelor de:

  • tradiționale:
    • SM pe baza unui raport din discuția acestuia;
    • MS bazat pe o serie de subiecte mesajului tocesc (fără raportul principal);
    • Workshop (Intensified forma modernă a MS tradiționale;
      include 3 părți: teoretic, practic, final)
  • Alternativa (non-tradiționale)
    • MS - un joc de afaceri (sub formă de formare, în care toți participanții sunt alocate roluri specifice).

Cele mai frecvent utilizate roluri:

- generatoare de idei - optimiștii (apărătorii ideii, companionilor) - pesimiști (oponenți ai ideii, sceptici) - realiști (analiști, capabili să cântărească „pro“ și „contra“ pentru a trage concluzii).

Particularitatea acestui tip de SM: identificarea diferitelor puncte de vedere cu privire la o anumită problemă pentru înțelegerea premiselor de adevăr; Ar trebui să fie obiectul unei probleme care cauzează hotărâri contradictorii; Subiectele formularea ar trebui să fie ascuțite, „tăiat la rapid.“ MS - raport creativ cu privire la munca metodologică (profesor individuală, metod.obedinennya unitate structurală).

    • MS - prezentare (utilizată pentru prezentarea oficială a noilor programe, practici noi de predare, manuale, studii metodice, noi literatură, materiale didactice).
    • MS - licitație pedagogică (discutat mai multe idei cu privire la un anumit subiect programe de tehnologie, participanții „cumpără“, numai cele care sunt cele mai rezonabile, viabile).

Linii directoare pentru efectuarea SM







Orientări privind comportamentul SM asociată cu sinteza și schimbul de experiență pedagogică poate bate compusă din: recomandări Klonova I. V. Buylova LN privind pregătirea și organizarea de conferințe, simpozioane și seminarii (pentru copii suplimentare în sistemul de învățământ).

Orientări privind comportamentul SM, care vizează îmbunătățirea competențelor profesionale ale cadrelor didactice sistem DOD ar trebui să includă:

  • recomandări șefului seminarului;
  • recomandări participanților la atelier.

Liderul Recomandări seminarului metodic

  1. Aflați și amintiți-vă numele participanților SM și să le utilizeze pentru a face apel la public.
  2. Warm up. La o virgulă la începutul „plumb“ a tuturor elevilor într-o stare de lucru, pentru a distrage atenția de la gândurile sale, trebuie să le configurați să se angajeze, de exemplu, împărțiți în grupuri cu dispozitive pentru jocuri, surprize, etc. Warm-up ar trebui să fie pe scurt timp, să aibă loc într-un ritm rapid și cu ton emoțional.
  3. sincronizare. Noi nu ar trebui să cedeze tentației de a ceea ce a fost „treci“ toate materialele planificate. În cazul în care unele părți ale programului nu se potrivesc la data programată, este mai bine să desemneze începutul și sfârșitul sesiunilor și să informeze grupul, decide ce materiale trebuie păstrate și care ar trebui să fie eliminată. Contabilitate starea emoțională contribuie la gruparea alegerea potrivită.
  4. Utilizarea metodelor interactive la atelier. Este recomandabil, împreună cu grupul de a defini regulile de angajare pentru care artistul preferă să lucreze. Aceste reguli pot fi postate pe poster, astfel încât acestea ar putea referi la oricare membru al grupului. O parte a formării ar trebui să îndeplinească în plen, și anume cu toți membrii personalului. Este important să ne amintim că durata de atenție a unui adult este de 20 de minute. Atunci când efectuează exerciții de tot personalul există pericolul de „monopolizarea“ a cursului său de 2-3 elevi care știu cum să vorbească și iubitoare. Prin urmare, acesta poate fi o utilizare eficientă a grupurilor mici. Gruparea vă permite să-și exprime punctul de vedere, un număr mai mare de oameni, și a discutat, de asemenea, întrebările propuse mai bine. Atunci când se lucrează cu grupuri mici, ar trebui să se asigure că participanții înțeles în mod clar scopul de astfel de lucrări.
  5. Formarea de grupuri mici. Grupurile formate din elevi de alegere, de a crea un sentiment de confort psihologic, cu toate acestea, ele pot fi caracterizate prin uniformitate de opinii, newbies izolare. Grupurile formate prin selecție aleatoare, se opun unei discriminare combinate oameni care altfel nu s-ar comunica între ele, asigură schimbul de experiență. Grupurile formate pe baza capului unei selecții speciale a participanților, poate fi cea mai eficientă și eficace. În ambele cazuri, asigurați-vă că pentru a schimba în mod regulat componența grupurilor mici.
  6. MS Participanții trebuie să fie informat periodic cu privire la ce stadiu de studiu al subiectului este un grup ca această etapă este legată cu etapele anterioare și ulterioare.
  7. În scopul de a menține în mod constant în atenția ascultătorilor, este oportun să se aplice astfel de tehnici ca lider de volum redus de voce, modificarea vitezei obturatorului sau rata de pauză de vorbire. Nu cedeze tentației de a striga în jos vorbitori de subiecți străini.
  8. Sarcina pentru finalizarea casei poate fi pornit în lucrul în clasă. condiție obligatorie - temele trebuie să fie verificate.
  9. Rezumând. Este util să se rezume periodic punctele cheie din clasa, precum și să explice participanților importanța acestei lecții SM pentru propria lor creștere profesională.

Recomandări metodologice ascultătorii seminar pot include consiliere cu privire la organizarea muncii independente, metode de lucru cu literatura științifică și metodică, care desfășoară activitatea finală a tehnologiei.

Material pregătit NV arțar







anterior ◈ următoarea