ștergerea cuvântului în verbele românești

Obiective: Lecția

• de învățământ:
  • elaborarea și fixarea conceptelor generale (fixare studiate anterior);
  • pronunția a algoritmilor studiați (abilitatea de a selecta și prezintă diferite moduri de a scrie finaluri neaccentuate de verbe prin stimularea dialogului și productiv sarcina (creativ)).
• Dezvoltarea:
  • dezvolte abilități cognitive și creative, capacitatea de a lucra în grupuri și individual.
• de învățământ:
  • formarea de interes pentru lecțiile de limba română, capacitatea de a anticipa, organizarea și evaluarea activităților lor.

Echipament: plan de bord, semnalizare carduri (culoare și conjugări carduri). Metoda vers memorizarea (suport vizual). carduri cu sarcini.

1. Organizarea momentului

2. Minute caligrafia (am, ny, ym, dizolvată)

3. Dicționarul

- Cine spune asta în sine?

Fără mine lucrurile?
Numai numele. Și voi veni -
Totul va intra în vigoare - muștele de rachete,
Oamenii construiesc case, grădini de flori,
Și pâinea este în creștere în domeniile.

- înregistrarea verb. Introduceți litera care lipsește. Verificați accentul.

* Dacă litera este o vocală
Se ridică îndoieli,
Tu ești ea imediat
Pune sub stres.

găuri. RIT - Varka
Ott. pici - tochit
OTB. apăsați - rula
rel. STI - efectuat

- Unde este vocalele neaccentuate? (Rădăcină).

- Ce parte de vorbire sunt scrise cuvinte? (Verbele).

- Ce se numește un verb? (Se referă la acțiunea subiectului, este un membru cheie al propoziției, răspunde la întrebările: „a făcut“, „a face“, „ce să facă“).

- Cu cât este mai asemănătoare acestor verbe? (Prin structura formare a cuvintelor). Faceți o listă cu caracteristicile lor comune.

- Și totuși? (Că verbe în forma inițială - infinitivul).

- Care este forma verbului? Care este rolul său?

1) + infinitiv „va“ = viitorul tensionat;

2) își exprimă emoții și sentimente (iubire, retrimise, a suferit, mai jos);

3) determinarea terminațiilor personale neaccentuate ale verbe pot fi confundate -e și -u. -se (II), -et (I).

4. Situația problemei

Pentru vecinul de pui
Rostogolindu ras bărbierit,
Ar fi necesar, pe un scaun
Două prosoape de pat.

- În acest sprijin poem făcut la cuvintele de formă incertă.

(2 munca de student pentru bord. Schimbarea cuvintele de date ale fețelor. Studenții activînd în notebook-uri. Creion verbelor de închidere izolate).

- Ați terminat? Desenați o auto-test pe regulile.

5. Deschiderea copiilor de temele de lecții

- De ce sarcina este similar cu cel anterior, dar răspunsuri diferite? De ce ai eșuat la o dată? Ați utilizat algoritmul studiat anterior. Deci, acesta este un cuvânt special, verbe specifice, care nu respectă aceste reguli, și anume, ea - excepții de la regula.

- Revenind la subiectul lecției: Verbele-excludere.

6. Introducere în Regula

- Citiți un fragment din lucrările lui AS lui Pușkin „Povestea țarului Saltan“. Verificăm finaluri neaccentuate ale verbelor.

- Desenați o auto-test pe regulile.

- Ați terminat? Cine vrea să vorbească? (Gama de opinii).

- Așa cum am spus, există 11 excepții conjugarea II verbe:

7. pauză Fizkulturnaya

- Închide ochii, memorarea.

(Memorizarea lucrare de testare reciprocă în perechi - .. 1 și 2 variante).

Pentru a conduce, țineți, uita-te și vezi,
respira, auzi, ura,
și depind, și rotiți,
și rănit și suferință.
Vă amintiți, prietenii mei,
Ele sunt pe „-e“ - nu poate fi conjugat.

- În aceste verbe vom scrie doar „e“ (vezi ce vede văd.)

Pe măsură ce începeți să faceți-mi să vă prigonesc
Am opri din respirat,
Nu mai urechi să audă,
Dar mâna - de a păstra totul.
Voi începe să se uite la,
Mă vei întoarce -
Voi îndura în continuare,
Va depinde de tine,
Odată ce ai putea să-mi facă rău.
Nu te voi vedea,
O urăsc în mod public.

8. consolidarea inițială

Liniște în pădure. Flit din copac în copac cocoși de munte timid.
Simțiți-lupi de funcționare gratuite de pe traseu familiar.
El știe drumul spre vizuina ei.
Se așează pe o owlet catea cu capul gol.
Gray vede ore de pădure de iarnă viață, auzi cea mai mică fosnetul și criza.

Raționamentul pentru algoritmul:

A) pune accentul: sfârșitul unui impact sau nu?
B) este excepția verbului?
B) Determinarea conjugare.

9. gimnastică vizuale (5 minute).

10. fixare pas. Feedback (pentru a verifica culoare semnalizare).

Verde: Verbele 1 Conjugarea deosebite cu ușurință de verbe de două conjugarea numai atunci când finaluri lor personale sunt neaccentuate (nesesh, govorut, bezhush, bredesh, idyt, speshat etc.).

Pentru a determina conjugării,
Uită-te la sfârșitul anului,
Și mai mult accent pe
Acorde o atenție!
când sfârșitul fișierului
neaccentuate -
Ușor știi,
Ce conjugare.

Dacă verbul terminatiile personale neaccentuate, atunci ar trebui să fie pus într-o formă nedefinită.

Roșu: Verbe excepții (11) verbe auzi, a se vedea, de antrenare ura, stai, respira, jignesc tolera depind, învârti, ceas.

Lucrul pe carduri colorate

11. Se repetă studiat

- Și acum să lucreze în grupuri:

Intră în celule verbe cuvinte încrucișate într-o formă nedefinită, care corespunde următoarelor verbe prima persoană singular:

- Ce sa întâmplat cu coloana cuvântul selectat? (Excepții).

12. Rezultatul lecției.

• Care a fost tema lecției?
• Ce problemă cu care se confruntă?
• excepție Verb din prima conjugare.
• excepție Verb al doilea conjugare.
• De ce aceste verbe sunt excepțiile?
• Ei trebuie să determine conjugării?

Am venit acasă de la școală,
Eu predau verbele
Le-am invata - nimic!
Am propria mea metodă!
El se aplică,
Noua această metodă:
Țipă - țipa






Învârti - Virtutea,
Mutare - mutare,
Jump - Jump.
Am sărit! M-am mutat!
Am călcat în picioare! Am cântat!
El a cântat în timp ce noi în hol
Dintr-o dată clopotul nu a sunat! ...
Deschideți, vecinul nostru
(El trăiește sub noi)
Nu pieptănată, îmbrăcat -
Papuci și pijamale.
El strigă: „Îmi cer iertare!
Este că - un cutremur?
Sau poate elefanți
Ne-am stabilit peste mine? "
- Dragă vecin,
Nimeni din apartamentul nr.
Am venit acasă de la școală
Și eu predau verbele ...

- Sper că veți învăța verbe de la vecinii tăi nu vor fi afectate.

13. Tema:

1. Aflați mai multe verbe excepții (pentru memo);
2. Scrieți un scurt eseu despre verbe excepții sau compune poemele lor.

• să învețe să identifice verbelor,
• introduce verbe - excepții
• pentru a învăța să vadă locurile periculoase în terminatiile verbelor,
• să dezvolte capacitatea de a lucra în grupuri,
• pentru a dezvolta un interes în studiul limbii române

postere sau de prezentare, carduri handout, carduri cu verbe, excepții.

I. Aspecte organizaționale

Începe lecția a limbii române. (Slide)

II. Repetiție (recitare)

Ce subiect studiaza?

Ce este un verb?

Cum verbul?

Ce este conjugarea?

Cine crede că conjugarea verbului este un semn permanent, ridicați mâna.

Cum adică „o caracteristică permanentă a verbului“? (Nu se poate merge la o altă conjugare)

Cum de a determina conjugarea verbului? (La final)

Când este mai ușor de făcut? (Atunci când capătul ciocanului)

Cum de a determina conjugarea verbului, în cazul în care sfârșitul impactului? (Slide sau un poster cu inscripția aplicată pe placa de după răspundă copiilor)

Și dacă la sfârșitul impactului? (Conjugare Verb terminații personale neaccentuate determinate de sufix, care este plasat în fața NF - să fie).

După cum este indicat de s? (La 2 conjugări)

Și toți ceilalți? (La conjugare 1) (Slide, poster)

Identificarea conjugarea verbelor: pentru a ajuta, pentru a satisface. (Oral).

Ei bine făcut! Răspunzi foarte bine pe cale orală și se repetă materialul acoperit. Și acum vă invit să lucreze în perechi. Dar mai întâi să ne scrie în caietele lor numere classwork. Scrierea frumos și elegant, uitam de aterizare.

Pune-stilou. Atenție! Facem sus algoritmul prin care va lucra în mod independent.

II. Algoritmul de compilare pentru muncă independentă

Deci, scopul nostru: de a identifica în mod corect conjugarea verbelor. De unde începem munca, ce crezi? (Definiți șoc sau end șoc-free)

(Slide sau se atașează la placa)

Ce vom aminti mai târziu?

Ceea ce suntem acum în măsură să identifice? (Conjugare).

Glisați sau atașați placa

- Ce este conjugarea?

Ai pe carduri pentru trei verbe. conform algoritmului de lucru trebuie să efectueze fiecare verb, adică, în notebook-ul va fi schimbat de persoana si include toate cele trei verbe. Lucrăm împreună, ajutându-se reciproc. Ne amintim motto-ul nostru: (coroborarea): (Slide sau se atașează la placa)

(Copiii până la lecția carduri pe care sunt scrise verbul 3. Ne da o carte pe birou tratate)

Blush vine, ceas
Pentru a visa, de a face, pentru a vedea
Ar trebui să fie deschis, pentru a jigni
Float departe, să exploreze, să urască
Mers pe jos, vorbesc, depind,
Grabeste-te, pentru a acoperi, să îndure
Pentru a construi, vor fi luate, învârti
Fugi, live, auzi
Decide să solicite, respira
În timp, pentru a salva, pentru a păstra
Sunet, ceas, unitate
Draw, gândire, aparate de ras
Play, cântă, să se stabilească

3. Munca independentă privind algoritmul

2. predefiniți conjugare.

3. Conjugă verbul.

4. În cele din urmă, determinăm conjugare.

Văd că conjugarea unor verbe le-ați confruntat cu dificultăți. Ce verbe cauzat dificultate? (Cuvântul apare pe bord după copii îl numesc)

uite
vedea
răni
ură
depinde
urs
învârti
auzi
respira
păstra
conduce
bărbierit
stelă

De ce aceste verbe ai cauzat dificultăți? (La capătul unei conjugare, iar cealaltă cu conjugare).

(În cazul în care copiii nu au răspuns la o întrebare)

Verbului, conjugarea „tolera“? Deci, noi credem că conjugarea verbelor 1. Să se conjuge verbul:

1 l. Sufar suferă

2 litri. suferă suferință

3 litri. suferă suferă

Acordați atenție la sfârșitul unui verb în persoana treia plural. Care vocală în cele din urmă? Ceea ce, de obicei, știm?

Deci, ce ne-am gândit a verbului în primul rând, și care sa dovedit a fi în realitate? (M-am gândit că unul conjugări verb, și a apărut ca conjugări verb 2).

Dacă aceste verbe, de obicei, cad? (Nr)

Cum se poate apela aceste verbe?

Deci, ce este subiectul lecției noastre? (Slide sau atașați placa) a citit-o la unison.

Și ce a făcut conjugarea verbelor, excepții? Mâinile sus cei care cred că am conjugare. Mâinile sus cei care cred că excluderea verbul-conjugarea II. Cine are dreptate?

Să ne întoarcem la verbul „a îndura.“ Ceea ce Conjugarea? (II). Cum să-l definească? (La final se confruntă cu 3 la plural). Ei bine făcut! Cu un verb „tolera“ totul clar, este o a doua conjugare. Și restul verbele? Lăsați-i să conjuge în perechi și în cele din urmă să definească conjugarea lor. (Carduri Închiriată cu verbe scrise pe ele de la bord, și să dea copiilor lor). Nu uitați motto-ul nostru: „ai ajuta pe alții să învețe să facă.“ Acordați o atenție deosebită forma verbului în persoana treia plural.

5. Munca independentă.

(Amintind aterizării)

6. Verificați munca individuală

(Placă glisantă sau atașarea. I conjugare, II conjugare)

Deci, ce concluzie ai venit? Să procedați după cum urmează: 1 persoană din grup și asigură verbul său în coloana din dreapta. Iar celălalt este verificat. (Unul câte unul copiii merg la bord). Ei bine făcut!

Citiți verbele din prima conjugare. Ceea ce se va scrie vocalelor la sfârșitul acestor verbe atunci când schimbă fețele și numerele lor? Citește 2 verbe conjugare. Ceea ce scrie într-o vocală finaluri ale acestor verbe atunci când schimbă fețele și numerele lor? Aceste verbe trebuie să încerce să-și amintească. De ce?

Este glagoly- întotdeauna excepții la infinitiv?

Să ne acum a efectua exercitii fizice orala 480. Ce loc de muncă ne oferă?

(Copii determina oral verbelor)

Ceea ce subiect studiat în lecția?

De ce ei exclud?

Cu mult timp în urmă, când eram cu voi, chiar și pe lumină nu a fost, în Regatul Gramatica a trăit un rege cu lyudom lui verb verb. poporul lui erau harnic, activi: a face mereu ceva, a făcut ceva.

A fost doi fii ai împăratului: 1 2 conjugare și conjugare. Odată ce el a numit rege al verbului fiilor săi și a început să le spună:

Am devenit vechi, copiii mei, este dificil să-mi să guverneze. Este timpul pentru tine să mă înlocuiască. Eu vă dau trei zile și trei nopți, așa că te-ai decis modul în care vei domni, și după aceste cuvinte, regele a respins fiii săi.

Ei au crezut că timp de trei zile și trei nopți și a decis: 2 conjugarea va exclude acele verbe care, în cele din urmă infinitiv în -se și conjugare 1 - toate celelalte. Sons a ajuns la tatăl său și a spus decizia sa. Verbul a fost bucuros că el are astfel de copii inteligent, și a emis un decret privind împărțirea regatului. Mesagerii împrăștiate toate se termină cu acest mesaj, dar nu toate, ea a fost încântată. O familie din cauza acestei secțiuni a fost în două domenii diferite. Acestea au fost cuvintele lui: unitate, țineți, uite, a se vedea, respira, auzi, ura depind rândul său, rănit, suferă.

S-au dus la rege cu cererea:

- Stimate domnule, să ne ajute.

În decretul tău am fost în împărăția 1 conjugări, și părinții noștri vechi - în domeniul celui de al doilea conjugare. Permițându-ne să rămână cu ei.

Aș fi fericit să vă ajute, dar eu nu pot încălca decretul.

Ai milă, domnule, să fac o excepție.

El nu a putut rezista cere regelui și a permis să rămână în domeniul verbelor conjugarea 2, chiar dacă acestea nu se termină în -se. Pentru această zi, aceste verbe ca excepții se aplică 2 conjugare.

Deci, cum această poveste se referă la subiectul lecției noastre?

Ce este nou, am învățat lecția? Ce să-mi amintesc?

Tema, va veni cu un model care va ajuta să vă amintiți verbe sunt excepții. De exemplu, trebuie să-și amintească aspectul verbul, trage cu ochiul; respira - nas, și așa mai departe. Vă doresc succes!

Regula: conjugarea verbelor este determinată de forma de infinitiv (verb în infinitivul pentru a răspunde la întrebări ce să facă sau ce să facă și să aibă un -t sau sufix - TI). Tabel de exemple: