Un copil frică să răspundă la lecție - site-ul topmpk!

În cazul în care un copil este frică să răspundă la lecția

„Hare-laș“, „Silent“, „cuvânt din ea nu va prelungi“, „myamlik“ - și este totul despre el - despre un copil care se teme să răspundă în clasa, aproape niciodată nu a ridicat mâna, și, dacă este întrebat, sau pur și simplu șoptește mute sau în liniște la el însuși, sau chiar deloc plâns.

În mod evident, este clar că acest caz nu va părăsi: și vreau să ajut un copil (el are un timp de greu), și profesor (marca să stea într-un fel, de asemenea, este necesar, și modul de evaluare a studentului, în cazul în care acesta cuvinte nu se va realiza?).

Deci, ce să facă, în cazul în care pentru a începe corectarea o astfel de situație dificilă? Și vom începe, așa cum ar trebui să fie: cu căutarea cauzelor care ar putea duce la teama de răspunsuri publice la lecții.

Motivele pot fi:

1. Ignoranța, lipsa de înțelegere a materialului educațional. Cred că totul este clar: este imposibil chiar să răspundă ceva, dacă nu știi, practic, ce să spun. Așa cum se spune, dacă ai ști, dar a uitat - nu e așa de rău, dar dacă nu au știut, și chiar a uitat ... J

2. probleme de vorbire: anormală pronunție sunet, balbaiala, etc. Încălcările pot duce la faptul că un copil de complexe și închise, nu este sigur si poate evita o situație neplăcută (de exemplu, doar tăcut).

3. Lipsa de încredere în sine ca trăsătură de caracter (aici, de asemenea, este necesar să se înțeleagă în detaliu, astfel încât este format), un nivel ridicat de anxietate la copil.

4. Starea sociometrică scăzută a copilului în clasa colectivă (pentru a pune pur și simplu, atunci când gnobit colegii „el și lui fiecare acțiune poate provoca ridiculizare, batjocura, insultele și agresiune fizică, uneori).

5. cerințe prea ridicate asupra copilului de către părinți atunci când doresc să se potrivească așteptărilor lor, uneori nerealiste și să nu-l lase dreptul de a face greșeli, mustrări și pedepsirea orice greșeală.

6. Comportamentul necorespunzator al profesorului. Din păcate, motivul este foarte adesea cazul în primul rând (cel puțin eu sunt aici și punctul în ultima). Modul în care profesorul se referă la student, care este exact ceea ce ton el spune privirea, postura - toate acestea afectează foarte mult copiii. Dacă profesorul permite batjocoritoare, remarci sarcastice și evaluare, neglijare, în cazul în care supraestimează cerințele pentru un anumit copil (adică, nu ține cont de caracteristicile individuale), nu este de mirare ca unii copii se pot simți teamă sau chiar panică în fața răspunsurilor din clasa. Responsabilitatea pentru aceasta revine în întregime pe noi, dragi colegi.

Ei bine, prima întrebare importantă „Cine este de vina,“ am înțeles, acum trecem la a doua: „Ce faci“.

În primul rând, desigur, necesar pentru a elimina cauzele fricii pentru a răspunde la clasa:

· Atunci când o neînțelegere de material educativ - pentru a umple golurile în cunoaștere. Acest lucru poate ajuta pe profesori, părinți și tutori.

• Dacă problemele de vorbire, sunt necesare sesiuni de terapie de vorbire, precum și observație și tratament de către un neurolog.

· Când auto-îndoială, și un nivel ridicat de anxietate nu va împiedica o clasă cu un profesor-consilier. Dar, altele decât cele care, asigurați-vă că pentru a schimba comportamentul adulților în apropierea copilului (părinți, profesori) și sprijinul lor moral și emoțional, așa cum Fără acest lucru, toate eforturile psihologului, pur și simplu rândul său, în cenușă.

· În cazul în care cererile excesive asupra activității copilului nu este atât de mult cu el însuși un discipol, ca și părinții lui, explicând și arătând exemple de consecințele unui astfel de comportament adulților și capacitatea de predare a înțelege diferențele individuale și fiul sau fiica de vârstă.

· Ei bine, în cazul în care cauza fricii de răspunsurile copilului la lecția pe care noi înșine sunt, respectiv, și trebuie să lucreze în primul rând pe ei înșiși, și apoi problema studentului este treptat, va dispărea de la sine.

Și acum sfaturi foarte practice, ce anume se poate face. pentru a ajuta copilul să facă față cu frica lui și în cele din urmă să înceapă să vorbească (de data aceasta, iar acest lucru este important), și pentru a permite profesorului pentru a vedea gradul de dezvoltare a materialului programului studentului și o evaluează (cele două).

Deci, vă puteți permite copilului dumneavoastră să nu răspundă oral și în scris (pentru a îndeplini sarcina, scrie răspunsul pe o bucată de hârtie).

Sau nu răspunde la întreaga clasă, și unu-la-unu cu profesorul (de exemplu, un poem de vorbire de inimă în timpul pauzei sau după școală).

Atunci când există o înțelegere insuficientă a unei memorii de dezvoltare slabă poate ajuta la utilizarea de materiale auxiliare, ca răspuns material sau (circuit care poartă, plan de masă și așa mai departe.). Este de la sine înțeles că profesorii trebuie să învețe un copil cum să-l folosească.

În cazul în care profesorul elevului relație de încredere, rezultate bune poate aduce o primire ca răspunsurile „în ureche.“

Nu încercați să facă o astfel de student în care orice ar fi fost să răspundă la un răspuns puternic și plin și să se mute treptat: mai întâi să-l doar repetă asupra altora, dă răspunsuri monosilabice sau numai non-verbal de răspuns (non-verbal). De exemplu, folosind mâna ridicată (care crede în același mod, ridica mana) sau alarme.

Oricare ar fi motivul, provoacă frica, asigurați-vă că pentru a oferi sprijin emoțional pentru copil. nu se concentreze pe eșec, recompensa pentru curajul (în primul rând, vă poate crește chiar și nivelul pe punctul), asigurați-vă că pentru a lăuda (pe cineva - cald, cineva - reținut, acum depinde de caracteristicile individuale ale studentului), cu uneori lauda, ​​chiar și pentru încercarea (deși și fără succes). În același timp, utilizează diferite tipuri de laudă și încurajare: un cuvânt fel, un zâmbet sincer, un deget ridicat, aplauze, etc. etc.

În cazul în care copilul nu este în clasa proscris colectiv, atunci este sigur de a atrage alți copii pentru a ajuta-l să perceapă unul dintre cei mai buni elevi pentru a verifica locul de muncă sau de organizare a muncii în tandem cu altcineva sau într-un grup mic; aranja cu alți studenți despre suportul emoțional pentru el, etc.

În orice mod, la fiecare ocazie pentru a sublinia demnitatea studentului, chiar dacă acestea sunt foarte mici, în opinia dumneavoastră, sau nu au legătură cu învățarea. Acest lucru îi va ajuta să creadă în ei înșiși, în propria lor putere, și a devenit un pic mai încrezător, mai îndrăzneț.

Ei bine, în cele din urmă din nou: în căutarea pentru o abordare individuală a fiecărui astfel de copil. Acest adevăr, desigur, la fel de vechi ca lumea, cu toate acestea, încă relevantă.

Profesor-psiholog PMPC Elena Mihaylovna Belousova