Care este „atitudinea“

Deci, există „trei piloni“ ai educației: personalitate, activitate, relațiile dintre interdependente, inseparabile. activități de îmbogățire a mediului pentru copii conduce la îmbogățirea relațiilor, și, în consecință, la dezvoltarea progresivă a individului. Introducere în activitățile copiilor relații imorale cu obiectul de activitate, oameni în mod inevitabil duce la calități imorale. Personalitate imoral, să se alăture conducerii chiar și activități pozitive, implanturi invariabil atitudine imorală de oameni în această activitate.

Kid-plan cincinal a explicat camarazii săi: „Micul mesteacăn nu ar trebui să fie rupt. Este în viață. Tata și am văzut lacrimile ei picura atunci când cineva a rupt o sucursală ".

În B. Dragoon are o poveste, „prietenul din copilarie“; copil nu vrea să folosească vechi, zdrențăros ursulețul de pluș ca un sac de box - este imposibil de a bate prieten din copilarie, care, odată hrănite și înfășat, a pus în pat cu el în pat de copil.

Primul elev de clasa a venit din prima lecție de matematică: „Am spus profesorul că fără matematică nimeni, nicăieri nu se poate trăi (pe transferul de fapte concrete pentru a demonstra importanța matematică). Voi fi bine să învețe matematică „;

Adolescentii după lecția de fizică: „Wow! Wow, a existat un om numit Diesel. Acesta este cel care a inventat motorul diesel. Nimeni nu a vrut să recunoască deschis. Deci, și-a petrecut restul vieții sale a mers la diferite orașe și țări, dovedind utilitatea deschiderii sale. Dar nimeni nu a crezut. Și a făcut-o. sa sinucis. E o rușine: el a văzut diesel lui este acum important pentru noi. Nu se poate trăi. "

Alesha M. saptea-elev de clasa, a făcut aproximativ 80 de furturi mici: școală, cumpărături, prieteni, vecini ai casei. El a furat tot ce este rău. Spre surprinderea întrebării unui ofițer de poliție: „? Și ce spun părinții“, el a răspuns: „Da, spun ei, este bun, nu cumpara. "

Toate într-un fel afectat, fie pozitiv, fie negativ (neutru nu poate fi) cu privire la formarea relației copilului cu lumea, așa că - educația sa. Mai mult decât atât, acest efect este atât de subtil încât pare evaziv și nesemnificativ la prima vedere. De fapt, profesorul trebuie să posede calificare „acrobatie“ pentru anumite poziții cu scopul educațional destinat să influențeze sau că atitudinea copilului.

§ - Vinovat, „Știu că nu vrei, dar cel puțin pentru a șterge conștiința mea, cel puțin pentru speciile. "

§ - Sverholekayuschy: „Eu și numai eu știu ce ar trebui să faci în fiecare moment, fără mine un pas. Mereu cu tine, mereu împreună. "

§ Pasul înapoi: „Do, în principiu, orice. Principalul lucru pe care ați fost văzut și auzit ".

§ a acuzat: „zboara din nou va fi prins, Nasol - un hack rău intenționat, lipsit de scrupule. O să-ți arăt, voi face! "

Și pentru aceasta - acțiunea de student, care se repetă în fiecare zi, consacră o anumită atitudine.

Cine nu este familiar: „Nu-mi place terci de orz“, „Umilinta - nu e pentru mine. Modest - un Deadhead și muddler, care astăzi nu poate supraviețui „“ Nu voi învăța această geografie prost „“ Prietenie? - Aceasta este o himeră romantic ^ inventat de adulti pentru copii mici. Toată lumea este în căutarea de beneficii materiale“, etc. etc.

Influența lui, care poate fi pusă în aplicare într-o varietate de moduri creative, el încearcă să influențeze atitudinea copiilor muzica (beton), poezie (așa cum este definit), pictura (lucrări individuale), interesant (pentru majoritatea! profesorului) Persoana. Exprimându-și atitudinea lui, el nu poate ordona, pentru a obține copii să ia atitudinea sa, pentru a face propriile lor. „Muzica lui Beethoven (Mozart, Chopin, Paganini.) Frumos, delicios. „- spune profesorul. Și ei ascultă. Și Beethoven sună. În clasa de tăcere: ascultare. Și la sfârșitul orelor de curs - un pic anketka anonim: „? Meditezi sub Beethoven a plăcut“ și răspunde: „! Da, desigur, dar Britney Slirs mai bine“, „piatra de metal - clasa sa“, „Nirvana“ - da ! „și altele similare - aproximativ 75% (uneori mai mult, alteori mai puțin). Ce este: neglijare, lipsa de respect pentru profesor, Beethoven, în mod specific la „Moonlight Sonata“ sau muzica clasica? Nimic de acest fel! Doar „toată lumea alege pentru ei înșiși“ (Yu Levitansky). Selectiv relație.

şi DS Lihaciov despre Pușkin în „Meditații“ lui; „Pușkin - cel mai mare Convertorul din cele mai bune sentimente umane. În prietenie a creat ideal pentru vozvyyshennoy Liceul de prietenie, iubire - idealul înălțat al relației cu femeia-muza ( „Îmi amintesc de un moment minunat“). El a creat idealul măreț de tristețe. Trei cuvinte - „durerea mea este ușoară“ - capabil să confort mii și mii de oameni. El a creat o atitudine înțeleaptă poetică la moarte ( „Rătăcesc pe străzile pline de viață“). El a deschis ridica valoarea memoriei și a amintirilor. Poezia lui este plină de amintiri mari pentru tineri. Amintiri de tineri sunt combinate cu memoria istoriei ruse. Acesta sa născut în amintirile Pușkin imagine amară atractivă a trecut și explicația înțeleaptă a prezentului. " Aceasta este, de asemenea, o modalitate de formare a relațiilor.