Conceptul de educație morală, esență, sarcini, publicarea în revista „Young Scientist“
Articolul se ocupă de educația morală și definiția sa, natura și sarcinile. Acest articol temă este relevantă datorită faptului că educația morală este necesară pentru dezvoltarea unei personalități cu drepturi depline.
Cuvinte cheie: educație morală, personalitate umană, moralitate.
Un rol imens în dezvoltarea moralității și formarea unei personalități cu drepturi depline recunoscute în toate vârstele. „Cercetare și educație organizate sau organizate special de lucru educațional permite un control orientat procesului de dezvoltare a personalității“ [3, p. 239]. Din ce în ce, în discursurile diferitelor figuri publice idee de sunet despre criza spirituală și morală în creștere. În lumea de astăzi a marcat declinul culturii, precum și reevaluarea valorilor, care nu sunt însoțite de stabilire a unei noi baze morale. Ca urmare a mai multor factori negativi, copiii de azi sunt în termeni de haos moral și spiritual. Prin urmare, este necesar, mai ales în sistemul de învățământ modern problemă de moralitate.
Ceea ce este implicat de educația morală? Conceptul de „educație morală“ acoperă toate aspectele legate de viața și activitatea individului. Procesul de educație morală este interacțiunea bilaterală cu profesorul și elevii în asimilarea unor standarde morale și etice, precum și formarea ulterioară a conștiinței morale a individului, dezvoltarea sentimentelor morale și de a dezvolta abilități și deprinderi de comportament moral. Din definiția Pedagogice Encyclopedia, a rezultat de mai sus, devine clar că moralitatea poate fi privită doar ca un sistem complex, mai multe niveluri, care combină calitățile minții, voința și emoțiile. Crearea unui sistem persistent de credințe morale, prin care o persoană poate deține o persoană pentru a înțelege granița dintre moral și imoral, este determinată de unitatea și armonia conștiinței morale exprimate în staulul obiceiuri morale. Acest sistem de credinta ne spune despre maturitatea morală a persoanei. Acesta este un semn important al corespondenței dintre procesul de educație și dezvoltarea moralității în educabilitate.
Educația - este procesul de dezvoltare intenționată și formarea omului ca persoană. Această expunere cu atenție structurată și controlată a cadrelor didactice, studenților și scopul educației ca un proces de gestionat este formarea de căutate și valoros pentru societatea umană.
Acesta este motivul pentru care educația morală este definită ca un proces complex de a deveni:
- caracterul moral (educație cu copii mici răbdare, umanitate, natura bună și compasiune pentru alții);
- o poziție morală (abilitatea de a arăta curaj și voință în depășirea diverselor situații de viață, altruism și generozitate, precum și capacitatea de a distinge granița dintre bine și rău);
- morale (aceasta Sentimente include onoarea, simțul datoriei și capacitatea de a-și îndeplini responsabilitățile atribuite, și această iubire de țară și de respect pentru bătrâni);
- comportament etic (este bunele maniere să se comporte manifestări de calificare de blândețe și supunere).
Sub necesitatea morală de a înțelege nevoia interioară a fiecărei persoane să urmeze principiile morale și normele etice acceptate în societate, pe tot parcursul vieții și respectarea tuturor acțiunilor lor sale. Moralitatea - un sistem de convingeri morale, social acceptate și asimilate de către fiecare persoană. LA Grigorovich a definit moralitatea ca: „Moralitatea - o caracteristică personală care unește calitățile și proprietățile ca bunătate, onestitate, disciplina, munca în echipă,“ [1, p. 104].
Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că educația morală - un proces de cooperare care vizează dezvoltarea conceptelor copiilor de conștiință și moralitate, reguli și principii ale vieții în societate și dezvoltarea de generozitate, sensibilitate și respect. Educația morală poate avea loc doar ca o organizare complexă a întregii vieți a copiilor - relațiile lor cu alte persoane, activități de petrecere a timpului liber lor, munca lor. Formarea personalității este o combinație de etică, moralitate, simț al datoriei și de conștiință, precum și susținerea valorilor sociale - este rezultatul unui proces organizat în mod corespunzător de moralitate de predare.
Procesul de moralitate de formare include:
- apariția de conștientizarea interdependenței lor cu societatea, importanța coordonării acțiunilor lor cu valorile și interesele societății;
- elaborarea și adoptarea idealurilor și principiilor societății, dovada solidității și a legitimității morale;
- crearea de sistem de convingeri morale prin referire la cunoștințele morale, precum și adoptarea ulterioară a acestora;
- dezvoltarea simțului moral persistente, educația pentru copii să înțeleagă că etica - componenta principală a respectului reciproc între oameni;
- formarea unor obiceiuri morale stabile.
Formarea conștiinței morale - un multi-nivel de proces și pe termen lung, pornind de la o analiză cu o simplă reprezentare a culturii și eticheta și crescând treptat complexitate la sistemul de credințe morale, care se bazează pe cunoștințele dobândite.
Procesul de formare a unui sistem de convingeri morale stabile este deosebit de dificilă atunci când vine vorba de copiii cu dizabilități intelectuale. Acest proces include dezvoltarea unei înțelegeri generale a relației dintre obiecte și fenomene, învață să dea caracteristicile reale ale fenomenului lumii, inoculează cunoștințe despre standardele etice, și de a ajuta să le stabilească în practică.
Una dintre cele mai importante sarcini ale educației în moralitatea copiilor este formarea sentimentelor sale morale, ceea ce implică o înțelegere a personalității relației sale cu cerințele sociale și la acțiuni morale.
Inerția unui regulament cu o voință puternică și inteligentă, emoțiile letargie și tendința egocentrică de a complica în mod semnificativ formarea celor mai importante sentimente morale la copii cu retard mintal. Aceasta conduce la faptul că dezvoltarea simțurilor superioare apar cu întârzieri considerabile și cu ajutorul muncii pedagogice atent și intens, și pune progresul acestor copii este extrem de dependentă de orice impresii negative ale situației. Orice impresie negativă poate provoca agresiune din partea unui copil cu deficiențe, și pentru a obține un punct de sprijin, ca modalitate de zi cu zi de a răspunde. Astfel, copiii cu reglementarea voință slabă sunt dependente în mare măsură de acțiunile greșite care ar putea deveni in cele din urma sursa de alte obiceiuri proaste. Și acesta este motivul pentru care formarea de obiceiuri morale și abilități de comportament social necesită multă atenție, precum și tehnici speciale și programe organizate.
Educația morală - stratifică și proces bine organizat, ceea ce duce la o educație morală. Devine relațiile și activitățile fiecărui individ vizibile, și se manifestă în respectul față de valorile și idealurile societății. educația morală a persoanei este determinată de capacitatea de a raționa despre procesele de viață din punct de vedere al moralității și eticii, pentru a le da o evaluare corectă a acestei și să se comporte în mod corespunzător. De asemenea, spune despre capacitatea de empatie și compasiune, profunzimea sentimentelor morale ca omenirea, o voință puternică, unitatea de cuvânt și faptă.
Cu alte cuvinte, educația morală a persoanei în sine nu manifestă într-o ascultare mecanică la normele stabilite în comunitate și normele în stabilitatea obiceiurilor pozitive, care se manifestă în persistența sistemelor de convingeri, inclusiv normele sociale, acceptate pe om ca propriile lor principii și puncte de vedere.
În procesul de educație în moravurilor copilului, ca parte a dezvoltării unei culturi a comportamentului și a disciplinei. Disciplina implică un mod corespunzător de viață și a activităților umane cu principiile stabilite în societate, capacitatea de a determina limitele morale și imorale în condiții precare și dorința de a sprijini sistemul public.
Etica - o disciplină a cărei subiect de cercetare sunt morala si etica. Etica studiază problemele morale și imorale, codurile generate de comun cămin astfel simțul moral al conștiinței, sacrificiu de sine, solidaritate, prietenie, compasiune, și așa mai departe. D. Este important ca procesul de familiarizare cu normele și valorile societății morale a copilului are loc secvențial și a fost de dorit și plăcută pentru întrebări explicite despre ei înșiși și lumea din jurul lor. educația etică trebuie să fie un proces prin care copilul poate menține un dialog constant cu lumea, acesta trebuie să fie umplut cu o activitate cognitivă veselă, vibrantă și creativă.
educația morală și etică a unui copil cu dizabilități intelectuale sunt determinate de totalitatea obiceiurilor sale și abilități de comportament social. norme și reguli morale pot fi luate în considerare numai în cazul în care caracteristicile unei persoane atunci când acestea se manifestă în respectul zilnic pentru valorile sociale. Valorile universale - este o astfel de simplu norme morale ale vieții umane. Acest concept include o reprezentare a demnității persoanei umane, sensul și valoarea vieții, conceptele de bine, rău, fericire, dreptate și iubire, care este cel mai important și semnificativ în viață. Aceasta este ceea ce permite persoanei să vadă îndrumarea corectă în viață. Dorința de a pătrunde în bazele moralei umane care stau la baza acestor valori necesită o anumită putere de voință, este o alegere morală dificilă. Pentru a da răspunsuri corecte la întrebările eterne, pentru a înțelege sensul vieții umane este foarte importantă pentru creștere și copil în creștere.
Respectarea strictă a normelor de moralitate și etică, precum și normele publice, înnobilează toate acțiunile omului și viața lui în general. Educația de moralitate în generația tânără ar trebui să fie în strânsă legătură cu toate sferele vieții copiilor de astăzi - și pentru a acoperi formarea lor, precum și relațiile cu alte persoane, dezvoltarea culturală și etică, educație fizică și de muncă. Un rol important în formarea personalității copilului aparține profesorilor și educatorilor. Toată munca lor este îndreptată afară pentru a motiva copilul să câștige atenția, astfel încât procesul de învățare al copiilor a dezvoltat o sete de cunoaștere, noțiuni formate de responsabilitate și datoria morală, de lumea exterioară și responsabilitățile lor în raport cu ceea ce le înconjoară.
Termeni de bază (generate automat). sentimente morale, educația morală, convingeri morale, sistem de credințe morale, comportament durabil etice, morale și obiceiuri morale ale educației morale, educația morală, obiceiuri morale de echilibru, dezvoltarea sentimentelor morale, convingeri morale de echilibru, formarea de obiceiuri morale, ale societății normele morale, persistente morale sentimente, conștiința morală, cele mai importante sentimente morale, obiceiuri morale de echilibru, nravs persistente sistem guvernamentale, crearea unui sistem moral.