Conceptul de o situație critică

O situație critică este definită ca o situație nu poate fi realizată de către om necesitate interioară a vieții sale: motive, aspirații, valori (F.E.Vasilyuk). Luați în considerare următoarele situații critice: stres, frustrare. criză.

Să ne gândim în detaliu fiecare tip de urgență care pot apărea ca urmare a prezenței umane în zona de defect vitale anormale: acte de război, pierderea celor dragi, durere, boala, o schimbare bruscă a locului și stilul de viață.

Stresul - o stare de stres mental care are loc în copilul în activitățile și viața de zi cu zi. Conceptul de „stres“ a fost introdus de fiziologul canadian H. Selye (1936), în descrierea sindromului de adaptare. Stresul poate avea un impact pozitiv. și negative, până la dezorganizarea completă a comportamentului și activități ale individului.

Stresul are un răspuns nespecific al organismului la orice prezentare a pretențiilor sale. In ceea ce priveste raspunsul la stres, nu contează, situație plăcute sau neplăcute cu care ne confruntăm. Tot ceea ce contează este intensitatea nevoii de restructurare sau de adaptare. Mama, care a raportat moartea în luptă numai ei fiu, se confruntă cu un șoc emoțional teribil. Când mulți ani mai târziu se dovedește că raportul a fost fals, iar fiul intră brusc camera în viață și bine, se simte mult mai distractiv. Rezultatele specifice ale celor două evenimente - tristețea și bucuria - sunt destul de diferite, chiar opuse. dar un efect de stres - cerințe de bază non-specifice de adaptare la noua situație - poate fi aceleași: tulburări somatice, înrăutățirea bruscă a bolii, un atac de cord, tulburări de somn, depresie, agresivitate, și așa mai departe.

Stresul este astfel legată de experiențe plăcute și neplăcute. Nivelul de stres fiziologic este cel mai scăzut în momentele de indiferență, dar niciodată egal cu zero (aceasta ar însemna, în conformitate cu H. Selye, deces). stres-ul rău intenționat sau rău se numește „stres“.

Frustrare - o stare mentală care rezultă din impediment real sau imaginat pentru atingerea obiectivului, satisfacerea nevoilor. Un copil într-o stare de anxietate frustrare cu experiență și de stres, un sentiment de indiferență, apatie, pierderea interesului, vinovăție, anxietate, furie, ostilitate - toate acestea caracterizează comportamentul de frustrare. Situația Frustratsnonnaya încalcă echilibrul intern, cauzând stres sau dorința de a restabili echilibrul printr-o acțiune nouă. Astfel, frustrare apare ca o nouă motivație. Semnele necesare de frustrare situația este că există o motivație puternică pentru a atinge obiectivul (pentru a satisface cererea), precum și obstacolele care împiedică această realizare. Amintiți-vă fabula vulpe I.Krylov care vrea să obțină strugurii și nu pot face. Bariere, blocând calea către obiectivul unui individ, poate fi după cum urmează:

Ø fizic - prizonierul, pe care aparatul de fotografiat face imposibilă să se miște; vreme rea, care împiedică recoltarea; venituri insuficiente, interferarea amantă a obține ceea ce vrea ea;

Ø biologica - boala, limita de vârstă, defecte fizice;

Ø psihologic - frica, deficiențe intelectuale;

Cultura Ø socială - reguli, regulamente, restricții, care împiedică o persoană pentru a atinge obiectivele sale.

Copiii reacționează la o situație frustrantă în moduri diferite. Vom descrie posibile modele de comportament frustrare.

motor de stimulare - un copil comite acțiuni fără țintă și dezordonate.

Apatie - K.Levina în experimentul unul dintre copii în situația frustrantă, pune doar pe podea și se uită la tavan.

Agresivitatea este un răspuns comun la frustrare. Cu toate acestea, nu toate este agresiune negativă: Unele acțiuni pot fi adecvate și eficiente în atingerea acestui obiectiv. Comportamentul agresiv este negativ atunci când obiectul de substituție. adică, atunci când obiectul de agresiune nu este o cauza de frustrare. comportament agresiv îndreptat, caz în care materia astfel de țap ispășitor. indiferent dacă este vorba de o persoană sau un obiect. Următoarele tipuri de reacții agresive:

Criza - un moment critic și punctul de cotitură al vieții. necesitate interioară a vieții este realizarea căilor omului, scopul vieții lor. În cazul în fața unor evenimente, care acoperă cea mai importantă relație de viață a copilului sau adolescentului, voința este lipsit de putere, există o situație specifică - criza.

Evenimente de viață sunt calificate drept criză în cazul în care acestea creează amenințare reală sau potențială pentru satisfacerea nevoilor de bază ale copilului. Criza reprezintă o problemă de care chelovekne poate lua și care nu pot fi rezolvate într-un timp scurt, într-un mod familiar.

Putem distinge două tipuri de situații de criză, care diferă în funcție de gradul de potențial pentru a face față cu ei. primul tip de criză poate împiedica serios și complica punerea în aplicare a planului de viață, cu toate acestea, este încă posibil de a restabili cursul întrerupt de criza vieții. Acest test, din care oamenii pot obține conservate în planul său de viață esențială. Situația celui de al doilea tip, criza actuală face imposibilă de a planifica punerea în aplicare a vieții. Rezultatul este o metamorfoză a personalității, renașterea acestuia, adoptarea unui nou plan de viață, valori noi și strategia de viață.

Este posibil să se generalizeze că au simptome ale situației critice într-o linie neconstructive sunt următoarele caracteristici în comportamentul organizației și viața copiilor:

Ø Agresivitatea și împotrivirea;

Ø anxietate și obiceiuri proaste (musca degetele tereblenie de îmbrăcăminte, acțiuni compulsive, etc.);

Ø Pierderea apetitului și tulburări de somn;

Ø Reducerea interesului în procesul de învățare și distrugerea nevoilor vechi;

Ø Încălcarea sistemului de relații cu colegii;

Ø Auto-izolare, dorinta de a fi singur;

stare euforică Ø indiferență față de elementele în legătură cu ei înșiși și pe alții;

Comportamentul distructiv Ø (fumatul, alcool, droguri, autoaggression, tentative de suicid);

Ø anxietate și depresie;

Ø stupoare și reticența de a fi activ atât la școală cât și în joc;