Motivația ca factor de activitate educațională a studenților
Acasă | Despre noi | feedback-ul
Peretyagina EV profesor
CHPOU Tospa „Tiumen Colegiul de Economie,
Management și Drept "
Calitățile personale sunt influențate de societatea înconjurătoare. În lumea de astăzi a progresului tehnologic elevii din școlile profesionale se confruntă cu o supraîncărcare de informații constantă. În fiecare zi, studentul primește o cantitate mare de informații în memorie sunt stocate numai nevoie de interesant pentru el. Înainte de educația modernă ridică problema formării motivației studenților pentru învățare.
Lipsa motivației de a studia - una dintre principalele cauze ale deficienței în sesiune. Motivația - procesele care determină direcția de deplasare - a unui obiect, precum și factori (externi și interni) care afectează comportamentul de activitate sau pasivitate. acțiunile omului se bazează pe motivele specifice și care vizează obiective specifice.
Mobilul - este ceea ce îi motivează pe oameni la acțiune. Fără a cunoaște motivele, nu pot înțelege de ce o persoană care tinde la unul și nu celelalte obiective, este imposibil, prin urmare, să înțeleagă adevăratul sens al acțiunilor sale.
Motivația Învățarea este determinată de o serie de factori specifici pentru această activitate:
- în primul rând. - cea mai mare parte a sistemului de învățământ, instituția de învățământ în care activitatea de învățământ se desfășoară;
- pe de altă parte. - organizarea procesului de învățământ;
- În al treilea rând. - sub rezerva în special studenți (vârstă, sex, dezvoltare intelectuală, abilități, aspirații, stima de sine);
- În al patrulea rând. - caracteristici profesor subiect, și mai presus de toate sistemul de relații sale studentului, până la punctul;
- În al cincilea rând. - specificitatea subiectului.
Motivația are mai multe funcții: comportament încurajează, direcționează și organizează ea, îi dă o semnificație personală și semnificație. Prezența mai multor caracteristici motivante arată că motivația este nu numai precede comportamentul, dar, de asemenea, mereu prezent în toate fazele sale, în toate părțile sale. Unitatea acestor trei funcții oferă un rol de reglementare în comportamentul motivant. Și a treia - funcția „semantică“ este specific uman, și este esențială pentru natura sferei motivațional. În ceea ce face sens pentru activitățile de formare pentru acest elev particular, independent de afișare și alte caracteristici: motivarea și direcționarea. Și aceasta, la rândul său, înseamnă că motivele de forță motrice pentru învățare (gravitatea, intensitatea, durata, stabilitate, colorare emoțională), precum și rolul lor în organizarea efectivă a activităților de formare depind în primul rând formarea de sens funcția de motivație de învățare.
interesului cognitiv în definiția generală a unei persoane poate fi numită o alegere care vizează cunoașterea de obiecte, fenomene ale lumii de evenimente care activeaza procesele mentale, activitățile umane, capacitățile sale cognitive. Având o conjugare specială cu activitățile de bază de formare și studenți (predare și învățare), avocați de interese cognitive în procesul educațional în diverse forme ale sale (modificări).
interesului cognitiv ca mijloc de învățare. interesului cognitiv - fenomenul multivalentă, astfel încât procesul de formare și educație poate afecta o varietate de aspectele sale. In practica de predare interes cognitiv este deseori privit pur și simplu ca un stimul extern al acestor procese ca mijloc de activizare a activității de informare a studenților, instrument eficient profesor, permițându-i să facă învățarea atractivă pentru alocarea de învățare tocmai acele aspecte care pot atrage atenția involuntară a studenților, face și intensifice gândirea lor. „Păcatul de moarte al profesorului - să fie tocit“ (Herbart). Acest aforism determină de multe ori înțelegerea profesorilor a locului de interes cognitiv în formarea, care este considerată de acesta ca un instrument pentru a revitaliza procesul educațional.
Problema motivației în școlile profesionale este foarte importantă. Odată cu dezvoltarea științei și tehnologiei dezvoltă și omul însuși, nevoile sale, schimba punctele de vedere să crească. În acest sens, îmbunătățirea în mod constant programe și manuale, există o dezvoltare continuă a metodelor și tehnicilor, dezvoltarea echipamentelor procesului educațional. Activitatea motivațional joacă un rol important în formarea calităților personale ale studentului. care funcționează în mod constant în interesul educațional al activității studenților prin interacțiunea cu motive, metode durabile de comportament, mai mult și mai securizat, devine o caracteristică stabilă a naturii umane, personalitatea lui. Procesul de formare a motivației învățăturilor complicate și lungi. Studiu a implicat mulți cercetători interne și externe. Este o zonă vastă care necesită învățarea și dezvoltarea.
4. Skatkin MN Probleme ale didacticii moderne. [Text] / MN Skatkin.- M. Univ. "Pedagogie", 1984. 96 p.