Pe măsură ce oamenii au învățat de calificare
Titlul lucrării: Cum oamenii au învățat de calificare
Specializarea: Pedagogie și didactică
Descriere: Dacă doriți ca copilul dumneavoastră să scrie frumos pictat Hade da în mâinile plastilinei arată lut cum să lucreze cu ei și abilitățile lor, iar copilul va fi implicat în această activitate interesant rezultatele care sunt mult mai mult decât materialele cheltuite. O lecție introductivă pe tema: â ???? Ce ?? kompozitsiyaâ clase Problema: Care este compoziția Compoziția este diferită de obiectivele lecției Uchebnovospitatelnye de proiectare: pentru a contribui la elaborarea și îmbunătățirea abilităților de modelare și de a lucra cu argilă; spori cunoștințele despre copii.
Mărime fișier: 77,5 KB
Job descărcat: 2 persoane.
mai ales cu mat-NAM plastic E învățat tehnologie (argilă, argilă, sol.testo, plastilat)
Modelarea extinde orizonturile sale, promovează formarea unei atitudini creative pentru viața și conceptele morale. modelare Clase educa gustul artistic al copilului, posibilitatea de a viziona, evidențiați caracteristica principală, sunt predate nu numai să se uite, dar, de asemenea, pentru a vedea. Modelare aduce perseverenta, dezvoltarea abilităților de muncă și abilitățile copilului, mușchii degetelor și dexteritate. Prin sculptarea unui copil familiarizat cu meșteșuguri și tradiții, cum ar fi jucării de lut, cu candoare sale duios, din toata inima sinceritate naivitate copilărească, prietenie deschisă și voioșie. Și unele materiale pentru modelare, cum ar fi aluat, zăpadă, lut, plastilină, hârtie, ipsos # 150; simplu și la prețuri accesibile, iar rezultatul nu va dura mult, ai nevoie doar pentru a ajuta copilul, care vor primi competențe și abilități, precum și satisfacție estetică de făcut.
Una dintre principalele sarcini ale lecțiilor artelor și a tehnologiei este punerea bazelor de creativitate, care este pus pe stadiul inițial de formare. Pe parcursul acestor lecții elevii mai tineri dobândesc calitățile necesare pentru creativitate: capacitatea de a gândi pe cont propriu și original lor de abordare, problematică la realitate, dorința de a experimenta și de a obține noi experiențe, etc.
argila poate fi rulat ca aluatul, obținut din nuanțele de culoare disponibile necesare, le vopsea, și mai mult, și să trăiască bucată de lut maleabil poate veni la viață și spune povești uimitoare. Și cum băieții sunt așteaptă cu nerăbdare să atunci când corpurile albe jucării încep golește pentru a picta modele! Această jucărie # 150; cel mai prețios lucru pe care îl aveți copii, acest lucru este prietenii lor cei mai fideli. Ei au încredere în gândurile cele mai intime cu ei să învețe despre lumea din jurul lor trăiesc într-o minunata lume frumoasă,, imaginativă a copilăriei. Și dacă doriți ca copilul dumneavoastră să scrie frumos, maestru, pictat, lăsați-l în mâinile lut, plastilinei, arată cum să lucreze cu ei și capacitățile lor și copilul va fi implicat în această activitate interesant, rezultatele care sunt mult mai mari decât materialele cheltuite.
Tehnologie „Pași pentru măiestrie“ (Lutceva EA)
Modul de subiect: „Modul in care oamenii au învățat măiestria“
Locul de lecții: 16 lecții de 17 și 40 alocate acestei secțiuni.
O lecție introductivă pe tema: „Care este piesa“
lecții Problemă: Care este piesa? Ceea ce este diferit de compoziția de proiectare?
Predarea și obiectivele educaționale ale lecției:
- contribuie la elaborarea și îmbunătățirea abilităților de modelare și de a lucra cu argilă;
- extinde cunoștințele copiilor despre proprietățile de lut și posibilitățile sale artistice;
- dezvolte interesele educaționale ale copiilor de știință culoare;
- pentru a dezvolta gusturile artistice și estetice ale copiilor;
- dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor;
- să poată observa structura externă a obiectului;
- să respecte regulile de funcționare și capacitatea de a pregăti locul de muncă.
Conform rezultatelor lecției, elevii trebuie să știe:
- amestecarea culorilor tehnica plastilină;
- nume scule si accesorii;
- Tu ar trebui să poată:
- utilizarea instrumentelor și a materialelor;
- amestec de argilă, pete cu randament;
- pentru a obține culoarea dorită de argilă disponibile;
- laminate plastilina în placa.
- PC,
- proiector,
- ecran de proiecție,
- Slide-urile care prezintă mostre de produse,
- Tabel de amestecare culoare,
- Tabelul de fabricare a produselor de secvență metodică,
- normele de securitate și regulile de lucru cu lut,
- roți finisate (diametru 150-180 mm) de carton pentru fiecare copil.
- argilă (fluorescente)
- bord Plain,
- un borcan de apă,
- pânză, piston (flacon cu o suprafață netedă)
- stive.
- Orientare comandă de lucru.
- Bine ai venit. Boarding elevi.
- Verificarea pregătirii studenților pentru lecție.
II. elevi. motivaționali
Băieți, lecția de azi, vom lucra cu tine la materialul familiar, și cum. învățați cum să ghici o ghicitoare.
Lucruri am neliniștit,
De la brusochkov și culoare.
De la mine LEPI, joacă,
se spală de mână, nu uita!
- Ce știi despre asta?
- Asta se face?
- Și acum uite la ceea ce sa întâmplat cu copiii. (Anexa 1, Slide 2) .Un doriți să-l învețe?
Ce crezi, de ce sunt aceste produse?
Studiu de material nou.
1. Lucrul cu tabelul de culori de amestecare.
- Știi cum să se amestecă vopsea, și dacă este posibil să se amestece lutul și, astfel, pentru a obține nuanțele dorite?
- Ce culoare ai luat?
- Acum, să ne uităm la masa de amestecare de culoare, poate fi ceva vă va spune (slide-3).
2. Funcționarea metodologice produse care produc tabelul de secvență.
- Deci, mi-ai spus că ar dori să învețe cum să efectueze aceeași muncă ca și băieți. De unde începem munca?
- Astăzi, în clasa pregătim de fundație-placă și în următoarea lecție pentru ao decora. Pentru aceasta avem nevoie de 2 bari de plastilină. Dar ele sunt toate stabilite în diferite culori. Ce ar trebui să facem Boden?
- Asta-i drept, se amestecă-le împreună? Și cum o facem? (Slide 4)
- Băieți, știți că argila poate fi rulat ca aluatul? Să vedem (Slide 5).
- Apoi, din care rezultă cercul plăcii tăiate. Cum se poate face acest lucru? Ce instrument ne va ajuta in aceasta? (Slide 5)
3. Se repetă PTB și regulile de lucru cu lut.
Aici sunt ajutoarele mele
Ele sunt, după cum doriți, activați.
Pe drum, alb, neted
Treci degetele cum ar fi cai.
Chok-Chok-Chok, Chok-Chok-Chok,
galopuri cireadă zburdalnic
IV. Activitatea practică a studenților.
1. instrucțiune curentă.
- alegerea culorii (diapozitivul 3);
- amestec de argilă (slide-4);
- Placă de rulare (diapozitivul 5);
- Se taie elementele de bază circulară pe semifabricatul din carton (Slide 5).
2. lucru individual cu elevii.
am lucrat astăzi cu ce material?
- Ce ai aflat despre asta?
- Iti place ce ai făcut azi?
- Și v-ar dori să continue să lucreze?
VI. Curățarea carcasei.
principii didactice de bază în timpul fiecărei lecții în școala elementară:
Principiul de a aduce formare în artele frumoase.
Principiile științifice (este necesar ca studenții de la fiecare pas al formării lor au fost oferite pentru asimilarea cunoștințelor autentice, stabilit ferm de știință), sistematic și consecvent în formare (bazată pe următoarele poziții științifice, jucând rolul unui mod regulat: omul are doar o cunoaștere reală și eficientă atunci când în mintea sa reflectat o imagine clară a lumii exterioare este un sistem de concepte interdependente), arte plastice (legile compoziției. compoziția trebuie să apară naturale și organice, n și anume de a impune privitorului o idee a imaginii, cum ar fi fost invizibil pentru a rezuma, iar ideea de bază compoziția m.b.postroen în contrast, integritatea compoziției), teoria perspectivei. Teoria a cromaticii (cromaticii sau koloristika- este știința de culoare, inclusiv cunoștințe despre natura de culoare, de bază, compus și culori complementare, caracteristicile de bază ale culorilor, contrastul de culoare, amestecare culoare, colorat, armonie de culoare, limba de culoare, cultura si culoare), la lecții de artă plastică .
Principiile de activitate și a conștiinței (bazate pe acest principiu sunt stabilite prin poziția legitimă știință: adevărata esență a educației umane în sus profund și independent semnificativ cunoștințele dobândite de stres intens propria activitate mentală) în predarea artelor vizuale (rolul factorilor logice și emoționale în procesul de creație al copiilor).
Disponibilitatea Principii (definite de vârstă și școlară depinde de caracteristicile individuale ale acestora) și rezistență (absorbție puternică a cunoștințelor depinde conținutul și structura materialului, precum și relația subiectivă a elevilor la materialul didactic prezent, învățarea și profesor) în artele plastice de predare.
Principiul clarității în predarea artelor vizuale
pregătirea și desfășurarea lecției pe „simetrie“ în 2 celule. (lecție tehnologie)
- preda unghiuri de triunghiuri specii clasifice realiza construcția lor prin caracteristici predeterminate;
- să dezvolte gândirea logică, conceptuală, creativă a studenților;
- dezvolte abilitățile de munca în perechi pentru a ridica exactitatea, precizia.
I. Aspecte organizaționale
II. Actualizarea cunoștințelor necesare pentru a lucra pe tema lecției
1. # 150; Cum de a numi un tabel de concept? (forme geometrice)
# 150; Cum pentru a numi masa, dacă excludem cercul? (poligoane)
2. # 150; Ce fel de formă este ea?
Pe aceasta vezi,
El are doar trei.
# 150; De ce? Ce este un triunghi de trei?
III. Formularea obiectivelor subiect și lecție
# 150; Precizați tema lecției. (Triunghiurile # 150; Tabel. pe bord)
# 150; Uită-te la masă și să actualizeze tema.
(Acută în unghi, dreptunghiulare și triunghiuri obtuze)
# 150; Uită-te la carte și spune-mi ce trebuie să învețe lecția.
Clasificarea triunghiurilor pe specii unghiuri.
La lecție am nevoie să:
1. Învață să distingă. în funcție de specie. și de a construi. și. triunghiuri.
- Utilizați aceste cunoștințe în îndeplinirea
- munca de creație.
- Pentru a se dezvolta.
IV. Lucrările la lecție
1. # 150; Ceea ce cifrele nu au suficiente? De ce? (Triunghi albastru dreptunghiular)
# 150; Ceea ce se numește un triunghi dreptunghiular? (Completarea tabelul „triunghiul“)
# 150; Cât de multe unghiuri drept poate fi într-un triunghi dreptunghic?
Lucrul cu diapozitive imprimate:
# 150; Dintre triunghiuri de pe birou, selectați triunghiul în unghi drept, și arătați-o. (Completarea tabelul „triunghiul“)
# 150; Încercuiți-l pe hârtie colorată.
# 150; În mod independent, trage un triunghi dreptunghic (Repetiție regulamentelor de construcții)
CONCLUZIE: Ce tip de triunghi se numește dreptunghiular?
2. Lucrări în perechi.
Lucrul cu diapozitive imprimate:
# 150; Ori triunghiul din care se află pe birou, figura (pe masa de bord.)
Verificați (la bord răspuns)
# 150; Care sunt utilizate triunghiuri?
# 150; Ceea ce se numește triunghiul obtuz? (Completarea tabelul „triunghiul“)
# 150; Cât de multe unghiuri obtuze poate fi la un triunghi obtuz?
Lucrul cu diapozitive imprimate:
# 150; Dintre triunghiuri de pe birou selectați triunghi obtuz și arată-l. (Completarea tabelul „triunghiul“)
# 150; Încercuiți-l pe hârtie colorată.
# 150; Independent trage triunghi obtuz. (Repetiție de reglementările din domeniul construcțiilor)
CONCLUZIE: Ceea ce se numește triunghiul obtuz?
3. Acum voi testa puterile tale de observare: uita-te la imaginea și marca caracteristica lui. (Triunghiuri acute folosit)
# 150; Ceea ce se numește triunghiul înclinat-acut? (Completarea tabelul „triunghiul“)
# 150; Cât de multe unghiuri obtuze poate fi într-un triunghi-acut?
Lucrul cu diapozitive imprimate:
# 150; Dintre triunghiuri de pe birou, selectați un triunghi acută, și arată-l. (Completarea tabelul „triunghiul“)
# 150; Încercuiți-l pe hârtie colorată.
# 150; Independent trage triunghi acută (regulamente de construcție Repetiție)
CONCLUZIE: Ce triunghi ascutitunghic se numește?
V. Rezumarea completat de tabelul „Triunghiurile“
# 150; Cum știu ce specie face parte din triunghi? (Dispunând de elevi pe tablă)
VI. Explicarea temelor (diferite nivele, alegerea studenților) <Приложение 1>
VII. Determinarea lecția (aplicarea cunoștințelor pentru a efectua lucrări practice de creație)
Tăierea de triunghiuri cu o repetare preliminară a regulilor de lucru cu foarfeca.
IX. Actualizarea cunoștințelor necesare pentru a lucra
# 150; Toate formele complicate în natură sunt compuse din forme geometrice simple. Din ce cifrele pot fi?
Luminos fashionista rochie
Walk vânător.
De la flori la flutter de flori,
obosi # 150; odihnă.
# 150; Fii atent la bord, care sunt diferite de fluturi se găsesc în natură. Nici unul dintre ei sunt la fel. Ce fel de fluturi, știi? Este posibil cu ajutorul triunghiuri noastre pentru a face aripi de fluture?
X. TOPIC parte practică a lecției
XI. lucrări practice
1. Proba la flanografe.
# 150; Se pare că în cazul în care proba mea un fluture adevarat? (Nu, diferite aripi)
2. Povestea profesorului a legii de simetrie.
simetria legii: În cazul în care o parte a subiectului, realizat de axe distincte coincid în totalitate, piesele sunt simetrice.
3. Lucrări în perechi.
Sarcină: de la gata pentru a face triunghiuri fluture.
XII. Expoziție de lucrări. Rezumând
# 150; Ce cunoștințe vor fi utile pentru a efectua munca de creație?