Probleme de școală modernă
Dar el este mai mult de natură internă, deși lipsa resurselor financiare și activitatea creativă a cadrelor didactice este, de asemenea, o problemă de probleme. Școala a îmbrățișat o criză sistemică, iar acest lucru este mult mai dramatică. Care este esența ei? A face nici o greșeală.
În primul rând. vector de educație. Dacă lumea se termină reorientarea spre umanizare ei (nu umanizarea îngust) de formare, ne-am păstrat orientarea tehnocratic abstractă, adică, studenții sunt orientate pe studiul fundamentelor așa-numita știință științe de bază și matematică. Umanizarea aceleași mijloace „conexiunea“ mintea copilului la sistemul mondial de cunoștințe științifice, în funcție de înclinațiile și capacitățile copilului, căutării sale metode de formare a informațiilor necesare și aplicarea practică a acestuia.
În al doilea rând. subiecții congestiunii. „Este imposibil să înțeleagă imensitatea“, - a declarat Kozma Prutkov, iar școala este încă încearcă să nege această axiomă și împinge în cap drept copilărească și inutile în cantități excesive. Ei bine, de exemplu, manual de istorie română pentru clasa 7-ro are două volume de 780 de pagini de text. Și articolele de la clasele a VII - 18!
În al treilea rând. interesele corporative ale conducerii instituțiilor de învățământ. Fiecare face lobby Ministerul Educației, prin interesele și amploarea disciplinei lor academice, și profesorii școlii trebuie să „trage pătura peste el“ prin descărcarea studenților „în cele mai multe legături“ teme. Da, chiar dacă ambițiile excesive profesorului, definind subiectul în curs școlar cel mai important lucru.
În al cincilea rând. Reticența o mare parte a cadrelor didactice pentru a lucra într-un mod nou, luând în considerare cele mai recente realizări ale pedagogiei. Desigur, calculatorul, și dacă se dorește, poate ciocan cuie, dar este încă mai convenabil să-l folosească în alte scopuri. Cu toate acestea, problema nu mai este în calculatoare și noi tehnologii și metode de predare este. Colegii din afara secolului XXl!
Al șaptelea. interesele profesorilor Mercantilization. Din păcate, trebuie să recunoaștem că spiritul comercialism și a intrat în școală și cadrele didactice în timpul lor liber tocmeală lucruri mici, și chiar vorbe de clacă. O școală este o lovitură „la foarte stomac.“ Aceasta a redus prestigiul profesorului în ochii părinților.
A opta. Uitarea aproape totală a laturii educaționale a procesului instructiv-educativ. Odată cu prăbușirea mișcărilor Pioneer și comsomoliste în școală a creat un vid periculos, care umple pedagogia ortodoxă a unor noi forme de activități extra-curriculare nu sunt în grabă, ca și în cazul în așteptare pentru întoarcerea vechi.
Al IX-lea. Nu există instrumente pentru a descuraja agresiunea și nesupunere studenților. Democratizarea profesorilor vieții publice defavorizate ale acestor instrumente, dar nimic în afară de a apăra posibilitatea de a aduce atingere intereselor instanței nu a dat. Dar, în fiecare caz, la instanța de judecată, cum se spune, nu vor rula. Prin urmare - lipsa de ordine în școală.
A zecea. abandonul școlar. Mă refer la distrugerea vechilor legături cu patronajul întreprinderilor și organizațiilor, dispariția liderilor - producători, comitete de părinți inactivitate și consiliile școlare.
Modificări în nevoile școlii, este extrem de necesar, este sectorul cel mai conservatoare a vieții sociale, care pe de o parte, sonda (experimentele pe copii sunt periculoase), dar pe de altă parte, sunt mai rapide, „pantalonii“, trebuie să ruleze după indepartezi de pentru a progresa în Occident, diferența dintre care experții estimează cât mai devreme de câteva decenii.