Proiectul de cercetare în cazul în care există timp, lasă-mă să-l văd, platforma de conținut

Municipal preșcolar bugetul instituției de învățământ

„Gradinita № 9“ Cheia de aur "

Cercetarea, activitatea de căutare - starea naturală a copilului. Principială-ing și diferență evidentă între studiul copilului și omul de știință este rezultatul general de: om de știință descoperă noi cunoștințe pentru toată omenirea, și ceva nou pe care copiii deschis - o noutate subiectivă, ci pentru ei înșiși.

Dacă aveți timp, lasă-mă să-l văd?

Ei spun: fata de ceas.

Ei spun: ceasul în grabă.

Spune, ceasul se execută,

Dar un pic în urmă.

Am privit cu Mishka împreună

Dar ceasul agățat pe loc.

Într-o zi în clasa grădiniță pe formarea de concepte matematice la copii au discutat ce timp. Lisa L. a întrebat: „Dacă există timp, după cum se poate vedea?“ Și Julia K. a spus: „? Se spune că timpul trece, și de ce nimeni nu a mai văzut picioarele“

În primul rând, am încercat să aflăm:

Că copiii sunt conștienți de această problemă,

Ca rezultat, am identificat obiectul, obiectul și ipoteza cercetării viitoare.

Ipoteză: pentru a dovedi experimental că în cazul în care timpul se mișcă, așa că are „picioare“.

1. Pentru a studia materialul pe tema: „Timpul“ (ficțiune informativă literatură, surse de internet.)

2. Crearea unei colecții de ceasuri din grup;

3. ceasuri Produceți ale viitorului;

4.

Creați un colaj „Timpul trece, suntem schimbați!“

5. Pentru a produce un dispozitiv pentru experimentul cu timpul;

6. Se efectuează studiul proprietăților experiențelor de timp și experimente;

7. Efectuarea unei cercetări de apărare.

Pentru a găsi răspunsuri la aceste întrebări, copiii cu părinții și profesorii lor implicați în activitățile proiectului. citit și literatura de artă cognitivă; pictate ceasuri ale viitorului; erau colaje; inițiată prin crearea de ore de construcții improvizate (apă, foc) făcute cu mâinile; cu ajutorul părinților a creat colecția de ceas de grup, care include masa, de perete, încheietura mâinii, electronice și ceasuri mecanice; seta o varietate de experimente, am efectuat teste de experimente au sugerat și răspunzând la întrebările ridicate; împărtășit observațiile sale, cunoștințele dobândite cu semenii și adulții.

De experimentare în detaliu. Acesta a fost organizat ca un activitati pentru copii activ;, sugerând un mini-apărare, în care fiecare copil ar trebui să poată să explice ce a vrut să știe ce ipoteza a prezentat ca fiind testat ipoteza că se întâmplă?

Unele experimente au fost inițiate de către copii, dar cei mai mulți dintre noi adulți. De exemplu, un experiment cu clepsidră.

I. Experiment cu clepsidră, „Este timpul curge?“

Ipoteză: Să presupunem că timpul este un bob de nisip, care sunt situate în clepsidra. În cazul în care ele curg (pietriș) de sus în jos, se poate presupune că fluxurile de timp.

Am stabilit clepsidră pe masă în procesul de pansament copii pentru o plimbare, și a comparat volumul de nisip în pot, cât timp (cât de multe „ruleaza de nisip“) a luat copiii pe diverse taxe.

Oferte copii stau la o masă lângă clepsidră-1 minut, 3-minutnyh- în cazul în care toată lumea vrea, în același timp, a cerut să se întoarcă ceasul și pe 1 și 3 minute contur forma stencil pe hârtie (ca o opțiune: trecerea boabele de la un container la altul). Observate și în comparație cu cantitatea de muncă efectuate pentru diferite intervale de timp.

După aceea ne-am oferit aceiași copii doar stau și 1 până la 3 minute fără locuri de muncă, a concluzionat că atunci când copiii sunt ocupați, iar timpul trece repede.

Concluzie: Împreună cu boabele de nisip care curge în clepsidra „curge“ și timp. Sarcinile specifice pe care copiii, este un indiciu al măsurării unui anumit interval de timp. Copiii vazut experimental care curge timpul.

II. Experiment cu un cronometru, „se poate sări timp pentru a rula, pentru a sari.“

Ipoteză: Să presupunem că timpul nu este doar curge, iar dacă are „picioare“, deci poate sari, a alerga și plimbare.

Am urmărit, cât de multe ture obezhit săgeată cronometru până la clepsidra presărate cu nisip.

Marilee totul: pentru ce oră se execută distanța de 30 m pentru un timp pe jos rula până la etajul al doilea, de ceva timp să depășim un curs de obstacol pe terenul de joacă, și așa mai departe și așa mai departe ....

Concluzie: În primul rând, prin observarea copiilor de la mâna a doua a constatat că timpul nu poate curge numai ca în clepsidra, dar, de asemenea, pentru a sari, sărituri, care rulează. În al doilea rând, se pare că săgețile rulează într-un cerc (de la marca 0) - un minut și sari pe bord de bord - a doua. perioade de timp dobândi nume.

III. Experiment cu fotografii :. „Time & Poze»

Ipoteză: Să presupunem că timpul se mișcă cu noi, nu reprezintă încă.

Vorbit cu copiii despre modul în care copilul crește, el devine cineva atunci când apare. Ei au oferit să aducă imaginile lor copii (diferite perioade ale copilăriei).

fotografii Examined care au adus Lisa L.

Am examinat ilustrații, care descriu etapele de dezvoltare fluture.

Concluzie: Copiii în prima și a doua exemple, remarcat faptul că toată viața evoluează și crește, și odată cu ea vine momentul.

IV. Experimentul cu manualul „ziua de naștere“ cerc. „Timpul și evenimentul“

Ipoteză sugerează că fluxurile de timp, împreună cu evenimentele importante din viața unui copil.

Pentru a urmări în intervalul de timp de 1 an, cu copii am decis să facă o „zi de naștere“ cerc (care este împărțit în patru sectoare colorate ale anotimpurilor). Pentru fiecare sector copii lipite imagini ziua de nastere.

Folosind acest cerc, ne-am decis pentru a ține evidența anului nu numai de datele de naștere ale copiilor, dar și pentru vacanțe sărbătorit la grădiniță. Fotografii cu copii evenimente festive sunt, de asemenea, distribuite pe sectoare ale cercului.

Concluzie: Conform rezultatelor experimentului, am ajuns la concluzia că timpul trece prin evenimentele din viața unui copil.

experiență interesantă am avut cu utilizarea de ceasuri modele de apă self-made.

Copiii sunt oferite pentru a lua o sticlă decupată, se umple cu apă, se acoperă cu o gaură mică și pus într-o sticlă goală cu fundul în sus. Noi stăm, observăm, rețineți cât de multe ture obezhit mâna a doua până când debitul de apă în sticla. Dupa ce am facut masuratori pe sticla (o dimensiune = 1 minut, sau dacă marca cu un cronometru, un „run“ săgeți într-un cronometru cerc). Aici aveți o apă de ceas de design propriu.

După o altă conversație cu copiii despre ceas antic - foc, au oferit să facă propriile lor mâini. Pentru laturile lumânarea am atașat bile de metal, care, ca arderea și topirea cerii au scăzut, și impactul lor asupra cupa a fost un fel de sunet de alarmă timp.

Copiii prin exemplu convins că acest ceas este imposibil de a determina ora exactă, și nu sunt ușor de utilizat în acest moment.

In cadrul studiului, baietii au ajuns la concluzia că timpul este un concept abstract, acesta nu poate atinge, a se vedea, ne putem da seama simtit doar prin lungimea operațiunilor. Pentru copil, timpul este întotdeauna asociat cu ceva, cu unele distracție, evenimente care se întâmplă să le, ​​rămânând în trecut sau planurile de a face în viitorul lui.

1. abilități generale Nepomnyaschaya. - Copilărie - Press, 20c.

2. Supravegherea Rihterman timpului la copii preșcolari. - M. Educație, 19c.

3. predare Shcherbakova matematică în grădiniță. - M. Academia, 20c.